對(duì)輔導(dǎo)員的評(píng)價(jià)建議一

（一）提供學(xué)術(shù)性支持，增強(qiáng)輔導(dǎo)員專業(yè)技能

輔導(dǎo)員雖然是教師團(tuán)隊(duì)中一支不可或缺的隊(duì)伍，但僅承擔(dān)了給學(xué)生上就業(yè)指導(dǎo)、形式與政策課程的任務(wù)。這樣的課程與大多的輔導(dǎo)員專業(yè)不符，所以，提供輔導(dǎo)員繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不僅是工作的必要補(bǔ)給，也是對(duì)輔導(dǎo)員個(gè)人的成長(zhǎng)需要，學(xué)術(shù)性的支持主要表現(xiàn)在各類培訓(xùn)之中，貫穿了職初到離崗的全階段，這是同行的相互交流，互相學(xué)習(xí)，相互進(jìn)步。但是現(xiàn)實(shí)的困難表現(xiàn)在，輔導(dǎo)員們的日常事務(wù)性工作太多而無(wú)法外出培訓(xùn)。因此需要學(xué)校在人員的配比上，培訓(xùn)資源的提供上，帶薪休假等方面給予一定的支持。

（二）創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制，增強(qiáng)輔導(dǎo)員工作動(dòng)力

創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制是指把評(píng)價(jià)當(dāng)作是一種手段，絕非是目的。對(duì)于輔導(dǎo)員的評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)，不是簡(jiǎn)單的工作時(shí)間為標(biāo)準(zhǔn)，而是要公平公正地考察輔導(dǎo)員的所有工作。特別是在晉升方面，評(píng)講師，升副教授，制定相應(yīng)的傾斜政策，依照輔導(dǎo)員的工作特點(diǎn)，不能夠一刀切，只看重科研成果而不計(jì)學(xué)生工作的成績(jī)。而且，評(píng)價(jià)更多地是給輔導(dǎo)員在完成各項(xiàng)工作之后，留有余地，自省的過(guò)程。針對(duì)個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)，結(jié)合學(xué)校、學(xué)院、同事的情況，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并積極地解決問(wèn)題，為下一步的工作注入動(dòng)力。

（三）給予輔導(dǎo)員領(lǐng)導(dǎo)機(jī)會(huì)，創(chuàng)造和諧工作環(huán)境

領(lǐng)導(dǎo)機(jī)會(huì)不止是對(duì)工作多年的老輔導(dǎo)員的優(yōu)惠政策，也是對(duì)剛?cè)肼毜妮o導(dǎo)員的一種鼓勵(lì)。對(duì)于資深的輔導(dǎo)員來(lái)說(shuō)，擁有領(lǐng)導(dǎo)機(jī)會(huì)，是對(duì)其工作的肯定。輔導(dǎo)員經(jīng)過(guò)一輪的成長(zhǎng)，能力得到了極大的鍛煉，可以說(shuō)是在學(xué)生工作上獨(dú)當(dāng)一面。但是，晉升上道阻且長(zhǎng)，需要?jiǎng)?chuàng)造相對(duì)廣闊的空間。對(duì)于年輕輔導(dǎo)員來(lái)說(shuō)，剛剛接觸工作，面對(duì)許多疑難雜癥，會(huì)感到一定的緊張，做事可能畏首畏尾，反而影響工作效率。因此，給予新手輔導(dǎo)員領(lǐng)導(dǎo)機(jī)會(huì)，提供其一定的自由空間，即使是嘗試錯(cuò)誤，也可以從一次又一次吸取教訓(xùn)的鍛煉中獲得成長(zhǎng)。

（四）加以專業(yè)組織的輔助，完善輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)

隨著輔導(dǎo)員工作做得越來(lái)越久，可見(jiàn)長(zhǎng)期化的發(fā)展是可以的，但是外部的配套措施也要相應(yīng)跟上，比如說(shuō)待遇的增加，這樣資深的輔導(dǎo)員才有繼續(xù)工作下去的動(dòng)力。資深的輔導(dǎo)員可以在專業(yè)領(lǐng)域上，總結(jié)工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)，不斷發(fā)現(xiàn)新的突破點(diǎn)，爭(zhēng)取研究的課題，組織輔導(dǎo)員的工作團(tuán)隊(duì)，成立輔導(dǎo)員的工作坊等方式，在職業(yè)發(fā)展的道路上繼續(xù)前進(jìn)。特別是共同合作研究項(xiàng)目，個(gè)人的力量往往是比較單薄的，若團(tuán)結(jié)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的力量，可以更好地促進(jìn)專業(yè)的發(fā)展。值得欣喜之處在于，學(xué)校提供給了輔導(dǎo)員們愉快純粹的大學(xué)生活和寒暑假的福利，讓渴望去世界各地旅游，渴望悠閑地休息的工作者們利用假期，放松心態(tài)，重新燃起工作的熱情，繼續(xù)前進(jìn)。

對(duì)輔導(dǎo)員的評(píng)價(jià)建議二

1．明確定位，其實(shí)提高少先隊(duì)輔導(dǎo)員的工作待遇

各級(jí)教育行政部門(mén)、各級(jí)團(tuán)委、少工委和基層學(xué)校應(yīng)認(rèn)真貫徹落實(shí)中青聯(lián)發(fā)[2005]22號(hào)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)少先隊(duì)工作的意見(jiàn)》中指出：“要認(rèn)真做好學(xué)校少先隊(duì)輔導(dǎo)員的選拔、聘任工作，選派優(yōu)秀青年教師擔(dān)任少先隊(duì)輔導(dǎo)員。小學(xué)十五個(gè)教學(xué)班以上、初中一、二年級(jí)八個(gè)教學(xué)班以上的學(xué)校要配備少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員，按學(xué)校中層人員進(jìn)行管理，并報(bào)上級(jí)教育行政部門(mén)和團(tuán)委備案。大隊(duì)輔導(dǎo)員要參加校務(wù)會(huì)議。中隊(duì)輔導(dǎo)員一般由班主任兼任。少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作計(jì)入工作量，并相應(yīng)酌減輔導(dǎo)員授課時(shí)數(shù)�！焙椭星嗦�(lián)發(fā)〔2007〕24號(hào) 《少先隊(duì)輔導(dǎo)員管理辦法（試行）》指出：“大隊(duì)輔導(dǎo)員按學(xué)校中層管理人員進(jìn)行管理和使用，列席校務(wù)會(huì)議。從事少先隊(duì)工作多年，且成績(jī)特別突出者，可列入教育系統(tǒng)后備干部培養(yǎng)序列�！薄按箨�(duì)輔導(dǎo)員每周兼課一般不超過(guò)6課時(shí)，從事少先隊(duì)的工作時(shí)間每周不低于10課時(shí)。大隊(duì)輔導(dǎo)員的工作量要折算成相應(yīng)的教學(xué)工作量。大隊(duì)輔導(dǎo)員節(jié)假日組織開(kāi)展少先隊(duì)活動(dòng)，學(xué)校應(yīng)給予適當(dāng)調(diào)休�！钡南嚓P(guān)規(guī)定，各級(jí)團(tuán)委就會(huì)同教育部門(mén)對(duì)輔導(dǎo)員的待遇落實(shí)問(wèn)題進(jìn)行專項(xiàng)督查，并把他作為學(xué)校評(píng)優(yōu)考核的依據(jù)。

2．堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)，合理配備輔導(dǎo)員隊(duì)伍。

實(shí)行輔導(dǎo)員公開(kāi)競(jìng)聘上崗制度，在輔導(dǎo)員選拔工作中引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。在選拔標(biāo)準(zhǔn)上，堅(jiān)持輔導(dǎo)員必須具有較高的思想政治素質(zhì)、道德素質(zhì)、知識(shí)素質(zhì)、能力素質(zhì)、身心素質(zhì)；具有較強(qiáng)的思想教育工作經(jīng)驗(yàn)。在選拔方式上，堅(jiān)持選聘政策公開(kāi)、條件公開(kāi)、崗位公開(kāi)、程序公開(kāi)和結(jié)果公開(kāi)，由學(xué)校統(tǒng)一組織筆試和面試，層層選拔。保證優(yōu)秀青年教師擔(dān)任少先隊(duì)輔導(dǎo)員。

3，培養(yǎng)高尚的專業(yè)道德

醫(yī)生的職業(yè)道德是救死扶傷、尊重生命；律師的職業(yè)道德是法不容情、尊重法律；記者的職業(yè)道德是客觀報(bào)道、尊重事實(shí)……當(dāng)今社會(huì)，無(wú)論是哪種職業(yè)，具備高尚的職業(yè)精神、職業(yè)道德和職業(yè)操守，是核心所在。輔導(dǎo)員是少先隊(duì)員的親密朋友和指導(dǎo)者，更需要具備一種以心育心、以德育德、以人格育人格的高尚的專業(yè)道德。只有在這樣的思想指導(dǎo)下，少先隊(duì)輔導(dǎo)員才能在長(zhǎng)期的實(shí)踐教育活動(dòng)中，逐漸地將專業(yè)道德融入對(duì)孩子的疼愛(ài)、對(duì)輔導(dǎo)員崗位的鐘愛(ài)和對(duì)紅領(lǐng)巾事業(yè)的熱愛(ài)上。學(xué)校在聘任少先隊(duì)輔導(dǎo)員時(shí)既要看能力，又要看專業(yè)道德。

4 加強(qiáng)輔導(dǎo)員專業(yè)技能培訓(xùn)

俗話說(shuō)“藝多不壓身”。今天的社會(huì)突飛猛進(jìn)，瞬息萬(wàn)變，時(shí)代的發(fā)展要求輔導(dǎo)員要把自己塑造成掌握一項(xiàng)或幾項(xiàng)專門(mén)技能的人；今天的少年兒童思維活躍，好奇心強(qiáng)，求新求異，在他們的成長(zhǎng)道路上，需要輔導(dǎo)員老師的引領(lǐng)、指導(dǎo)和幫助。因此輔導(dǎo)員老師只有在日常工作中不斷地錘煉輔導(dǎo)技巧，修煉多方才藝，掌握各種本領(lǐng)，把自己打造成“萬(wàn)事通”，才能勝任自己的工作。能否掌握精湛的專業(yè)技能是輔導(dǎo)員成功與否的關(guān)鍵所在。輔導(dǎo)員隊(duì)伍流動(dòng)性強(qiáng)，各級(jí)少工委要經(jīng)常舉辦各類培訓(xùn)、輔導(dǎo)員競(jìng)賽活動(dòng)來(lái)全面加強(qiáng)輔導(dǎo)員的專業(yè)能力建設(shè)、加強(qiáng)輔導(dǎo)員的學(xué)習(xí)力、執(zhí)行力、聚合力和創(chuàng)新力。

5、專業(yè)評(píng)價(jià)，推行少先隊(duì)輔導(dǎo)員持證上崗制度，完善評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

輔導(dǎo)員專業(yè)化是輔導(dǎo)員從現(xiàn)有水平出發(fā)，通過(guò)培訓(xùn)和自我培訓(xùn)，把自己的專業(yè)道德、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力等方面，提高到專業(yè)水平的過(guò)程，怎樣來(lái)體現(xiàn)、評(píng)價(jià)輔導(dǎo)員的專業(yè)化，這就需要一個(gè)完善的考評(píng)機(jī)制。

推行少先隊(duì)輔導(dǎo)員持證上崗制度，對(duì)新上崗的的輔導(dǎo)員必須要進(jìn)行培訓(xùn)與考核，促進(jìn)其專業(yè)成長(zhǎng)，不合格者不能擔(dān)任學(xué)校的少先隊(duì)輔導(dǎo)員。

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