今日徐老師最新收到很多同學，咨詢關于四川外國語大學成都大學在山西錄取分數(shù)線的問題，包含四川外國語大學成都大學在山西錄取位次以及招生人數(shù)的數(shù)據(jù)，本文徐老師將四川外國語大學成都大學在山西近五年的錄取數(shù)據(jù)做一個完整的分析總計，希望對大家有幫助！

一、四川外國語大學成都大學在山西錄取分數(shù)線是多少

四川外國語大學成都大學在山西的歷年錄取分數(shù)從低到高的區(qū)間為385分至462分，錄取位次在28604 至3670排名區(qū)間,山西的考生如果在這個分數(shù)段內(nèi)或者位次區(qū)間，可以考慮報考四川外國語大學成都大學。

1、四川外國語大學成都大學在山西2022年理科最低錄取分數(shù)線是400分，最低錄取排名位次在17636名;

2、四川外國語大學成都大學在山西2021年理科最低錄取分數(shù)線是385分，最低錄取排名位次在19365名;

3、四川外國語大學成都大學在山西2020年理科最低錄取分數(shù)線是414分，最低錄取排名位次在28604名;

4、四川外國語大學成都大學在山西2019年理科最低錄取分數(shù)線是411分，最低錄取排名位次在23556名;

5、四川外國語大學成都大學在山西2018年理科最低錄取分數(shù)線是411分，最低錄取排名位次在19285名;

二、四川外國語大學成都大學在山西2022-2018年的最低錄取分數(shù)線完整數(shù)據(jù)表

1、四川外國語大學成都大學在山西2022年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2022	山西	理科	400	17636	20	本二C
2022	山西	文科	442	3670	25	本二C

2、四川外國語大學成都大學在山西2021年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2021	山西	理科	385	19365	20	本二C
2021	山西	文科	441	5686	25	本二C

3、四川外國語大學成都大學在山西2020年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2020	山西	理科	414	28604	18	本二C
2020	山西	文科	448	8481	22	本二C

4、四川外國語大學成都大學在山西2019年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2019	山西	理科	411	23556	15	本二C
2019	山西	文科	473	4795	20	本二C

5、四川外國語大學成都大學在山西2018年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2018	山西	理科	411	19285	15	本二C
2018	山西	文科	462	5767	20	本二C

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三、四川外國語大學成都大學學校師資介紹和最新簡介

四川外國語大學成都大學是由國家教育部批準建立、按照新機制和新模式運行的本科層次普通高校。作為四川省唯一專業(yè)外語院校，學校繼承和發(fā)揚四川外國語大學的優(yōu)良辦學傳統(tǒng)，以塑造學生的美好未來為使命，用無私的靈魂點燃青春的靈魂，踐行用心血筑就學生的成長之路為宗旨，崇尚學生的成才是我們最高的價值標準，以培養(yǎng)市場最具核心競爭力的優(yōu)秀應用型人才為目標，致力于建設中國頂尖民辦應用型特色大學。學校創(chuàng)建于2000年，建有成都和宜賓二個校區(qū)，學校成都校區(qū)坐落于著名的世界風景文化名勝區(qū)成都市都江堰青城山麓，依山傍水、風景秀麗、空氣清新，校內(nèi)園林景點紛呈，湖光水色相映。宜賓校區(qū)位于宜賓市國家級臨港經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)，地處宜賓市“大學城”核心區(qū)域，地理位置優(yōu)越，2020年正式投入使用。學校設有12個二級學院，形成了以外語學科為主，文學、經(jīng)濟、管理、藝術、教育等多學科協(xié)調(diào)發(fā)展的學科專業(yè)體系。學校以應用型和國際化為主要特色，主動服務、無縫對接國家和社會需求，以開放、合作、共贏的理念推進提質(zhì)增效，對外拓展，深化校地校企合作，推進產(chǎn)教融合，協(xié)同育人，優(yōu)化治理結(jié)構(gòu)和資源配置，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學效益。學校先后與23個國家。