今日徐老師最新收到很多同學，咨詢關于武漢輕工大學在貴州錄取分數(shù)線的問題，包含武漢輕工大學在貴州錄取位次以及招生人數(shù)的數(shù)據(jù)，本文徐老師將武漢輕工大學在貴州近五年的錄取數(shù)據(jù)做一個完整的分析總計，希望對大家有幫助！

一、武漢輕工大學在貴州錄取分數(shù)線是多少

武漢輕工大學在貴州的歷年錄取分數(shù)從低到高的區(qū)間為377分至570分，錄取位次在124685 至10174排名區(qū)間,貴州的考生如果在這個分數(shù)段內(nèi)或者位次區(qū)間，可以考慮報考武漢輕工大學。

1、武漢輕工大學(中外合作)在貴州2022年理科最低錄取分數(shù)線是392分，最低錄取排名位次在99727名;

2、武漢輕工大學在貴州2022年理科最低錄取分數(shù)線是438分，最低錄取排名位次在58695名;

3、武漢輕工大學(中外合作)在貴州2021年理科最低錄取分數(shù)線是392分，最低錄取排名位次在103176名;

4、武漢輕工大學在貴州2021年理科最低錄取分數(shù)線是408分，最低錄取排名位次在87416名;

5、武漢輕工大學(中外合作)在貴州2020年理科最低錄取分數(shù)線是392分，最低錄取排名位次在121211名;

二、武漢輕工大學在貴州2022-2018年的最低錄取分數(shù)線完整數(shù)據(jù)表

1、武漢輕工大學在貴州2022年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2022	貴州	理科	392	99727	10	本二
2022	貴州	理科	438	58695	103	本二
2022	貴州	文科	503	25987	10	本二
2022	貴州	文科	533	14161	9	本二

2、武漢輕工大學在貴州2021年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2021	貴州	理科	392	103176	20	本二
2021	貴州	理科	408	87416	88	本二
2021	貴州	文科	502	30065	15	本二
2021	貴州	文科	513	24790	9	本二

3、武漢輕工大學在貴州2020年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2020	貴州	理科	392	121211	30	本二
2020	貴州	理科	473	49879	79	本二
2020	貴州	文科	475	39505	15	本二
2020	貴州	文科	544	10174	8	本二

4、武漢輕工大學在貴州2019年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2019	貴州	理科	377	121280	30	本二
2019	貴州	理科	462	49192	79	本二
2019	貴州	文科	459	44368	15	本二
2019	貴州	文科	538	10538	8	本二

5、武漢輕工大學在貴州2018年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2018	貴州	理科	379	124685	40	本二
2018	貴州	理科	476	46856	64	本二
2018	貴州	文科	490	41128	20	本二
2018	貴州	文科	570	10661	8	本二

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三、武漢輕工大學學校師資介紹和最新簡介

武漢輕工大學創(chuàng)建于1951年，位于有“九省通衢”之稱的湖北省武漢市，是全國最早培養(yǎng)糧食行業(yè)專門人才的學校，先后隸屬于原國家糧食部、商業(yè)部、國內(nèi)貿(mào)易部，1998年實行中央和地方共建，以湖北省管理為主的管理體制，是國家糧食和物資儲備局與湖北省人民政府共建高校、湖北省國內(nèi)一流學科建設高校和湖北省第一批本科招生高校。學�，F(xiàn)有常青和金銀湖兩個校區(qū)，占地面積100萬平方米；現(xiàn)設17個教學院（部），舉辦有國際教育學院和繼續(xù)教育學院；全日制在校本科生、研究生20000余人；校舍建筑面積60萬平方米；教學科研儀器設備總值3.68億元；圖書館館藏紙質(zhì)文獻177萬余冊，數(shù)據(jù)庫53種，電子圖書187萬余冊，是湖北省研究級文獻收藏單位和湖北省自動化水平優(yōu)秀級圖書館。學校把“立德樹人”放在首位，大力實施“質(zhì)量立�！睉�(zhàn)略。積極探索人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新，著力培養(yǎng)理論基礎扎實、知識結(jié)構(gòu)合理、實踐能力強、綜合素質(zhì)高、社會責任感強、富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識的應用型創(chuàng)新人才，不斷強化學習、應用、探究、創(chuàng)新“四位一體”的人才培養(yǎng)模式。學校建有國家特色專業(yè)、國家精品課程、國家卓越農(nóng)林人才教育培養(yǎng)計劃和國家大學生校外實踐教育基。