活動宗旨：本課活動，根據(jù)三年級學生的自覺紀律發(fā)展水平處在行為與愿望之間的矛盾及其解決的階段這一特點，引導兒童形成良好的自覺紀律，可是自覺紀律在兒童的學習及個性發(fā)展上起到重要作用。
　　
　　活動目標：
　　
　　[教師目標]
　　
　　1、了解學生自我紀律的形成狀況，以便采取響應的教育措施。
　　
　　2、幫助學生認識自覺紀律的重要性。
　　
　　3、幫助學生掌握一些自覺紀律的方法。
　　
　　[學生目標]
　　
　　1、了解自己自覺紀律的表現(xiàn)狀況。
　　
　　2、知道什么時候應有自覺紀律以及認識自我紀律的重要性。
　　
　　3、掌握一些形成自覺紀律的方法。
　　
　　[活動重點]
　　
　　幫助學生培養(yǎng)自我紀律。
　　
　　[活動難點]
　　
　　掌握形成自我紀律的方法，形成較強的自覺紀律。
　　
　　活動準備：
　　
　　1、準備好“短劇表演”，對有關人員進行排練。
　　
　　2、制作需用的投影片。
　　
　　3、課前了解班級學生遵守紀律的情況。
　　
　　活動過程：
　　
　�。ㄒ唬┬睦硇�測試：實話實說
　　
　　１、教師導入：我們升入三年級已經半年多了，與一、二年級相比，哪些地方你覺得自己長大了？（學生考慮后指名回答）
　　
　�。�、在紀律上你是怎樣做的呢？下面我們來做個心理小測試。（師讀題項，獨立完成）
　　
　　3、看還有哪幾條沒有做到，以后朝這個方向努力，等到做到了再打“/”。
　　
　　（二）短劇表演：放學回家
　　
　　1、表演
　　
　　情境A
　　
　　小剛：“媽媽，我回來了。”
　　
　　媽媽：“回來了，今天在學校好嗎？”
　　
　　小剛：“好！我在班上數(shù)學測驗得了第一呢。”
　　
　　媽媽：“不錯！媽媽很高興。”
　　
　　小剛：“現(xiàn)在我去做作也了。”
　　
　　小剛走到書房，開始做作業(yè)。他把今天語文教師教的課文復習一遍，找出生字，翻閱字典，非常認真。
　　
　　情境В
　　
　　小強：：“媽，我回來了。”
　　
　　媽媽：“回來了，今天在學校情況怎樣？”
　　
　　小強：“媽，先別問學校的事，我想吃東西。”
　　
　�。ㄟ呎f邊往廚房走，打開冰箱，吃餅干，喝汽水。）
　　
　　媽媽：“你看你，一回家就回家只想到吃，快去做作業(yè)，等會兒就可以吃飯了。”
　　
　　小強：“好了好了，我就去做作業(yè)。”
　　
　　小強拿起餅干、汽水走到書房，他一邊吃，一邊做作業(yè)。過了一會兒，他嚷起來：“媽，這個生字我不認得，快來幫我。”見媽媽沒有來，小強就東看西玩，既不專心學習，也不自己查字典。
　　
　　2、組織學生討論：
　　
　�、拍阆矚g誰？為什么？
　　
　�、葡裥�剛這樣的行為，對自己的學習有什么好處？小強這樣的行為對自己的學習有什么害處？
　　
　�。�、教師歸納補充。
　　
　�。ㄈ�）夸自己：我能這樣做
　　
　�。�、師引導：在課上和課間我們知道了該怎樣做管住自己，那么在校外你能管住自己嗎？下面我們來夸一夸在校外我能管住自己的事例。
　　
　�。�、夸夸自己
　　
　　（教師注意從不同方面啟示，如：及時完成家庭作業(yè)、不打游戲機、遵守課堂紀律等）
　　
　�。ㄋ模┲朴喿晕夜芾碛媱�
　　
　�。�、教師講清制訂“自我管理計劃”的具體步驟。
　　
　　第一步：確定題目，計劃
　　
　　第二步：提出計劃所要達到的具體目標
　　
　　第三步：實施的具體步驟
　　
　　第四步：自我獎懲
　　
　　第五步：設立監(jiān)督人１－２人
　　
　　２、交流“自我管理計劃”。
　　
　　（五）活動結束。