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哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院的機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)分?jǐn)?shù)線(附2020-2022最低分排名怎么樣)
更新：2024-09-29 02:20:41 高考升學(xué)網(wǎng)新的一年高考在即，如何選擇適合孩子的院校和專業(yè)？選學(xué)校選專業(yè)又有哪些技巧？今天李老師整理了最新的哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)線數(shù)據(jù)，包含近三年哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)最低錄取分?jǐn)?shù)和最低位次排名，和專業(yè)招生方向等數(shù)據(jù)。
一、哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)分?jǐn)?shù)線是多少分
最新?lián)?023年哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院招生辦官方公布的機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)錄取數(shù)據(jù)，我們可以知道哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)線如下：1、在吉林省份2021年的哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)文科專業(yè)分?jǐn)?shù)線是256分，對(duì)應(yīng)的最低錄取位次在27388名；
2、在吉林省份2019年的哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)理科專業(yè)分?jǐn)?shù)線是291分，對(duì)應(yīng)的最低錄取位次在68537名；
3、在黑龍江省份2019年的哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)理科專業(yè)分?jǐn)?shù)線是318分，對(duì)應(yīng)的最低錄取位次在87161名；
4、在山東省份2019年的哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)理科專業(yè)分?jǐn)?shù)線是292分，對(duì)應(yīng)的最低錄取位次在292977名；
5、在河南省份2021年的哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)理科專業(yè)分?jǐn)?shù)線是204分，對(duì)應(yīng)的最低錄取位次在457845名；
6、在河南省份2019年的哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)文科專業(yè)分?jǐn)?shù)線是206分，對(duì)應(yīng)的最低錄取位次在279136名；
二、哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)分?jǐn)?shù)線統(tǒng)計(jì)表2019-2022
| 專業(yè)序號(hào) | 專業(yè)名稱 | 年份 | 錄取省份 | 科目 | 選科 | 最低錄取分 | 最低位次 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè) | 2022 | 山西 | 理科 | - | - | - |
| 2 | 機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè) | 2022 | 山西 | 文科 | - | - | - |
| 3 | 機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè) | 2021 | 吉林 | 文科 | - | 256 | 27388 |
| 4 | 機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè) | 2021 | 吉林 | 理科 | - | 171 | 67570 |
| 5 | 機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè) | 2020 | 吉林 | 理科 | - | 198 | 85200 |
| 6 | 機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè) | 2019 | 吉林 | 文科 | - | 354 | 23986 |
| 7 | 機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè) | 2019 | 吉林 | 理科 | - | 291 | 68537 |
| 8 | 機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè) | 2022 | 吉林 | 文科 | - | - | - |
| 9 | 機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè) | 2022 | 吉林 | 理科 | - | 278 | 71993 |
| 10 | 機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè) | 2021 | 黑龍江 | 文科 | - | - | - |
| 11 | 機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè) | 2021 | 黑龍江 | 理科 | - | 269 | 85089 |
| 12 | 機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè) | 2020 | 黑龍江 | 文科 | - | 334 | 35374 |
| 13 | 機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè) | 2020 | 黑龍江 | 理科 | - | 317 | 85956 |
| 14 | 機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè) | 2019 | 黑龍江 | 文科 | - | 348 | 33341 |
| 15 | 機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè) | 2019 | 黑龍江 | 理科 | - | 318 | 87161 |
| 16 | 機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè) | 2022 | 黑龍江 | 文科 | - | - | - |
| 17 | 機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè) | 2022 | 黑龍江 | 理科 | - | - | - |
| 18 | (6000元/年)機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè) | 2022 | 安徽 | 理科 | - | - | - |
| 19 | (6000元/年)機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè) | 2022 | 安徽 | 文科 | - | - | - |
| 20 | 機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè) | 2022 | 江西 | 理科 | - | - | - |
| 21 | 機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè) | 2022 | 江西 | 文科 | - | - | - |
| 22 | 機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè) | 2022 | 山東 | 綜合 | 不限 | 405 | 367941 |
| 23 | 機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè) | 2021 | 山東 | 綜合 | 不限 | 368 | 402724 |
| 24 | 機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè) | 2020 | 山東 | 綜合 | 不限 | 315 | 464123 |
| 25 | 機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè) | 2019 | 山東 | 文科 | - | - | - |
| 26 | 機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè) | 2019 | 山東 | 理科 | - | 292 | 292977 |
| 27 | (6000元/年)機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè) | 2021 | 河南 | 理科 | - | 204 | 457845 |
| 28 | (6000元/年)機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè) | 2020 | 河南 | 理科 | - | 188 | 457817 |
| 29 | 機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè) | 2019 | 河南 | 文科 | - | 206 | 279136 |
| 30 | 機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè) | 2019 | 河南 | 理科 | - | - | - |
| 31 | (6000元/年)機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè) | 2022 | 河南 | 理科 | - | - | - |
| 32 | (6000元/年)機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè) | 2022 | 河南 | 文科 | - | - | - |
| 33 | 機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè) | 2019 | 廣西 | 文科 | - | - | - |
| 34 | 機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè) | 2019 | 廣西 | 理科 | - | - | - |
| 35 | (文史類，3年，6000元/年)機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè) | 2022 | 廣西 | 文科 | - | - | - |
| 36 | (語(yǔ)種:不限)機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè) | 2022 | 貴州 | 理科 | - | - | - |
| 37 | (語(yǔ)種:不限)機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè) | 2022 | 貴州 | 文科 | - | - | - |
| 38 | 機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè) | 2019 | 云南 | 理科 | - | 284 | 149962 |
| 39 | (教學(xué)地點(diǎn)：黑龍江省哈爾濱市香坊區(qū)哈平路217號(hào)哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院)機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè) | 2019 | 陜西 | 理科 | - | 284 | 158399 |
| 40 | 機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè) | 2019 | 甘肅 | 理科 | - | - | - |
| 41 | 機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè) | 2019 | 青海 | 文科 | - | - | - |
| 42 | 機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè) | 2019 | 青海 | 理科 | - | - | - |
三、哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院師資和院系介紹
★高水平高職學(xué)校建設(shè)單位★國(guó)家骨干高職院校優(yōu)秀單位★黑龍江省高水平高職院校建設(shè)單位★2015年全國(guó)高等職業(yè)院校服務(wù)貢獻(xiàn)50強(qiáng)★2016、2017、2018年全國(guó)高職院校國(guó)際影響力50強(qiáng)★2018、2020年亞太職業(yè)院校影響力50強(qiáng)★2019年 全國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型經(jīng)驗(yàn)高校50強(qiáng)、全國(guó)高職院校教學(xué)管理50強(qiáng)、全國(guó)高職院校學(xué)生管理50強(qiáng)★2020年中國(guó)職業(yè)院�！爱a(chǎn)教融合50強(qiáng)”“治理體系建設(shè)50強(qiáng)優(yōu)秀案例””世界競(jìng)爭(zhēng)力50強(qiáng)”★第一批國(guó)家示范性職業(yè)教育集團(tuán)（聯(lián)盟）培育單位★國(guó)家第三批政府主導(dǎo)型雙創(chuàng)實(shí)踐育人基地★國(guó)家級(jí)高技能人才培訓(xùn)基地★教育部首批職業(yè)院校校長(zhǎng)培訓(xùn)培育基地★教育部“AI+智慧學(xué)習(xí)”共建人工智能學(xué)院項(xiàng)目建設(shè)學(xué)校★全國(guó)黃炎培職業(yè)教育優(yōu)秀學(xué)�！飮�(guó)家第一批節(jié)約型公共機(jī)構(gòu)示范單位★教育部首批有色金屬行業(yè)職業(yè)教育“走出去”試點(diǎn)單位★焊接技術(shù)及自動(dòng)化專業(yè)國(guó)家職業(yè)教育教學(xué)資源庫(kù)主持建設(shè)單位★國(guó)家首批現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)單位★外交部教育部中國(guó)—東盟教育培訓(xùn)中心★教育部和財(cái)政部?jī)?yōu)質(zhì)省級(jí)職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地★全國(guó)職業(yè)院校裝備制造類“機(jī)電一體化技術(shù)”專業(yè)示范點(diǎn)★全國(guó)高職�？茙熧Y培訓(xùn)基地★黑龍江省首批深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范院�！锖邶埥‖F(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)單位★教育部華航唯實(shí)、ABB、新時(shí)達(dá)工業(yè)機(jī)器人領(lǐng)域職業(yè)教育項(xiàng)目合作院�！锶珖�(guó)電子商務(wù)職業(yè)教育“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地★中國(guó)總會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)“會(huì)計(jì)工廠”產(chǎn)教融合試點(diǎn)單位★黑龍江省學(xué)生資助工作典型單位★黑龍江省文明單位標(biāo)兵★哈爾濱市優(yōu)秀駐村工作隊(duì)哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院是哈爾濱市政府直屬的一所重點(diǎn)服務(wù)地方裝備制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的公辦綜合性高等職業(yè)院校。2002年，哈爾濱市經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院、哈爾濱市建設(shè)職工大學(xué)、哈爾濱市財(cái)貿(mào)職工大學(xué)、哈爾濱市職工輕工學(xué)院、哈爾濱市科技職工大學(xué)、哈爾濱市機(jī)電職工大學(xué)和哈爾濱機(jī)電工程學(xué)校七所院校合并組建哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院。2018年，哈爾濱職工醫(yī)學(xué)院并入哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院。學(xué)院以創(chuàng)建高水平職業(yè)強(qiáng)校為目標(biāo)，堅(jiān)持辦學(xué)方向，堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持立德樹(shù)人，堅(jiān)持服務(wù)發(fā)展，堅(jiān)持促進(jìn)就業(yè)，科學(xué)確定辦學(xué)定位：一是將辦學(xué)理念定位為“產(chǎn)教融合、多元共享、組合創(chuàng)新”；二是將培養(yǎng)目標(biāo)定位為職業(yè)道德高尚、職業(yè)素養(yǎng)優(yōu)良、專業(yè)理論扎實(shí)、職業(yè)技能高超、具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的國(guó)際化、高素質(zhì)技術(shù)技能人才；三是將辦學(xué)模式定位為特色“智能工場(chǎng)”模式；四是將校園文化定位為以“躬耕寒地，艱苦創(chuàng)業(yè)、自強(qiáng)不息”的寒地艱苦創(chuàng)業(yè)文化；五是將辦學(xué)特色定位為：“以工為主、綜合發(fā)展、開(kāi)放辦學(xué)、服務(wù)地方”。以“修德、塑能、創(chuàng)新、致遠(yuǎn)，做樂(lè)業(yè)之子”為校訓(xùn)，倡導(dǎo)“德高、善教、會(huì)做、能研發(fā)”的教風(fēng)、“自律、樂(lè)學(xué)、善思、會(huì)創(chuàng)造”的學(xué)風(fēng)和“自律、規(guī)范
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