摘要：從家庭、學(xué)校和社會各方面來尋找厭學(xué)情緒產(chǎn)生的錯綜復(fù)雜的原因，找到它的根源，并結(jié)合學(xué)生的心理成長特點，分析其形成的過程，并從中找到調(diào)整這種情緒的辦法，在教學(xué)中有效地落實相關(guān)的措施，使學(xué)生的學(xué)習(xí)向良性的方向發(fā)展，使教學(xué)能在一個和諧的環(huán)境中健康地進行。

關(guān)鍵詞：厭學(xué)；家長；教育體制；思想

目前學(xué)生的思想狀況很讓人擔(dān)憂，不論是小學(xué)、中學(xué)還是大學(xué)，都存在著學(xué)生厭學(xué)的情況。學(xué)生本來是充滿生機活力的，本應(yīng)對新鮮事物和知識充滿好奇的，可事實確不是這樣，這使人感到非常困惑。

一、學(xué)生厭學(xué)原因分析

（一）家長施加的壓力太大，期望值過高

望子成龍、望女成鳳，這是每個家長的心愿。家長在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中無視客觀情況，盲目根據(jù)自已的期望，對孩子提出了許多超越孩子能力的要求，這使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中背上了沉重的思想包袱。

（二）現(xiàn)代社會的誘惑

在商品經(jīng)濟的大潮下，人們都講究物質(zhì)享受，這些對學(xué)生是一種巨大的誘惑。學(xué)生大多缺乏克制力和分辨力，他們大多注重直觀的感受和物質(zhì)的感觀刺激，物質(zhì)誘惑容易轉(zhuǎn)移其注意力，導(dǎo)致學(xué)生盲目攀比，無法專心學(xué)習(xí)。

（三）傳統(tǒng)的教育體制抑制了學(xué)生的活力

傳統(tǒng)的教育體制對學(xué)生的束縛比較多，在這種教育體制之下，學(xué)生的一切活動都是在教師指導(dǎo)下進行的，缺乏自主權(quán)，學(xué)生習(xí)慣了在既定的框架里進行思維活動，其創(chuàng)新活力也被抑制了。

二、解決學(xué)生厭學(xué)問題的措施

（一）家長應(yīng)多關(guān)愛孩子，以理解為主。

首先，應(yīng)以平常心態(tài)來對待自己的孩子，不能老是把自己的孩子放在高人一等的位置，而要務(wù)實，要始終把他們放到一個普通人的位置，做普通人所能做到的事情，在此基礎(chǔ)之上適當(dāng)?shù)毓膭钏麄冞M一步發(fā)展自身能力。這個過程中要做到循序漸進，把握好度，否則又會落入期望過高的泥潭。

其次，對孩子的成績不能“斤斤計較”。面對孩子的成績，家長不能以成敗論英雄，而應(yīng)該客觀來看待，在孩子成績不理想時，首先要做的應(yīng)該是理解，因為對于大部分的學(xué)生來說，考試成績不如意，其本人心里也不是很好過，如果家長一味地批評孩子，這會使孩子僅有的一點信心也隨著嚴厲的批評而散失。家長要平心靜氣地幫助孩子總結(jié)其中成功的經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn)，對其成功的'地方要予以肯定，對其失敗的地方也要予以糾正，并提出好的學(xué)習(xí)建議，讓學(xué)生相信其自身是可以學(xué)好的。

最后，對孩子的理解不代表對他的縱容和放任。對其明顯有過錯的地方要能夠批評，讓他知道這次的失敗有他個人的因素，讓他明白自己有過失，這樣才能促其反省。這一點非常重要，因為這樣可以避免學(xué)生一味地推卸責(zé)任，糾正他們得過且過的錯誤思想，減輕學(xué)生僥幸的心理。

（二）學(xué)校要結(jié)合本校本班實際，因材施教

一般來說，每所學(xué)校都有各自的優(yōu)勢和特點。現(xiàn)在的學(xué)校重點中學(xué)和非重點并立，城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)下中學(xué)并立，這些學(xué)校的生源由地區(qū)形成、自然分類，就個體的學(xué)校來說生源地相對統(tǒng)一，所以很可能就會呈現(xiàn)某一地區(qū)特點，當(dāng)然這些特點有時還需學(xué)校總結(jié)培養(yǎng)方能形成，而這些特點就是每個學(xué)校生存和發(fā)展的優(yōu)勢，依據(jù)這些特點，來發(fā)展本校的特色，比如說有的學(xué)校學(xué)生，在體育或音樂、美術(shù)等方面有優(yōu)勢，而在語數(shù)外物化等科目方面卻不是太好，這樣我們就可以避重就輕，適當(dāng)?shù)乜紤]發(fā)展學(xué)生某一方面的才能，這樣就能使學(xué)生的潛力得到最大程度的發(fā)揮，也能使他們在自己感興趣的科目上找到信心，從而改變厭學(xué)的、得過且過的態(tài)度。總之，每個事物總會有個性，或者說有其作為這一事物的特殊性，所以各個事物不可能是完全相同的，我們只有具體問題具體分析，才能順應(yīng)事物的規(guī)律，使事物和諧有序地健康發(fā)展。

（三）社會要給教育以高度關(guān)注

人說百年大計，教育為本，教育歸根結(jié)底是為了整個社會的發(fā)展，因此社會要來關(guān)注教育、支持教育，而不能從表面上片面地來看教育。從目前的發(fā)展態(tài)勢上來看，教育不容樂觀，一種普遍的觀點就是教育不直接創(chuàng)造財富，因此就可重視可不重視。這是嚴重錯誤，事實證明，一個國家的經(jīng)濟發(fā)展水平的提高和綜合國力的增強，很大程度上決定于教育水平的發(fā)展程度，因為教育雖不直接創(chuàng)造財富，但創(chuàng)造了無比巨大的精神財富，它傳播了無比豐富的自然科學(xué)知識和社會科學(xué)知識，而這些知識正是經(jīng)濟和社會發(fā)展所需要的，在各個領(lǐng)域都對生產(chǎn)生活起到了推動和促進作用，特別是在生產(chǎn)領(lǐng)域，教育培養(yǎng)大量的科技人才，這些人才能在各個領(lǐng)域促進勞動生產(chǎn)的提高，創(chuàng)造更大的經(jīng)濟價值。

教育對社會的進步起著巨大的推動作用，每個人都應(yīng)對教育給予高度重視。關(guān)注學(xué)生，關(guān)注教師，關(guān)注教育環(huán)境、教育資金設(shè)備等，同時某種程度上教育也是一項弱勢產(chǎn)業(yè)，它需要更多的人來關(guān)注它。

學(xué)生厭學(xué)情緒的產(chǎn)生有其特定的原因，我們只有找到原因，研究對策，才能有效地調(diào)整好學(xué)生的情緒，使他們向?qū)W習(xí)的良性方向發(fā)展，為他們創(chuàng)造一個良好的環(huán)境，為其教育的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

（一）、學(xué)生厭學(xué)心理原因及解決措施

在當(dāng)今社會，每一個家庭基本上都是一個孩子，家長都迫切希望自己的孩子能成才、能比別人的孩子強，無形中孩子們的壓力就會越來越大。最令老師和家長頭疼的就是學(xué)生興趣不足、討厭學(xué)習(xí)，使孩子們產(chǎn)生了厭學(xué)的心理，這對孩子的成長極為不利。那么導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)的原因有哪些呢？厭學(xué)一方面的原因在于學(xué)生本身，他們學(xué)習(xí)目的模糊，認識不到文化知識的重要性，對學(xué)習(xí)沒有興趣，喪失了求知欲，把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一種負擔(dān)、一件苦差事，厭學(xué)便是...查看更多

（二）、學(xué)生厭學(xué)的原因和解決的方法有哪些

一、如何解決學(xué)生厭學(xué)問題首先要找到孩子厭學(xué)的原因，然后對癥教育。老師和家長要及時溝通，做到共同對學(xué)生學(xué)習(xí)的監(jiān)督和督促。讓學(xué)生有一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境。不要給學(xué)生施加太多的壓力，比如和某某學(xué)生比較，對孩子期望過大等。都會讓孩子產(chǎn)生壓力，盡量減輕學(xué)生的心理負擔(dān)。當(dāng)學(xué)生心里承受不了的時候就會導(dǎo)致厭學(xué)。矯正學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，要看到學(xué)生的進步和有點，進行表揚，讓學(xué)生感受到成功的滋味，提高孩子的自信。引領(lǐng)學(xué)生找到自我...查看更多

（三）、學(xué)生厭學(xué)的主要原因及消解措施

參加工作第三個年頭了，我時常聽到身邊的教師這樣感嘆：現(xiàn)在的學(xué)生是一屆比一屆難教，一屆不如一屆好學(xué)。教師最無奈和頭疼的就是不喜歡學(xué)習(xí)的學(xué)生愈來愈多，這常常令我們這些初為人師者感到束手無策。我通過訪談學(xué)生、深入班級、查閱和比較相關(guān)資料等方式，進行了廣泛的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象是普遍存在的，原因林林總總，各不相同，教師在工作中所實施的應(yīng)對策略也五花八門，因...查看更多

（四）、大學(xué)生厭學(xué)逃課檢討書

尊敬的老師：您好!　　首先向您道歉，上周沒有去上課。作為學(xué)生我深深地自責(zé)。因為沒有請假我的這種行為屬于曠課。嚴重違反了《學(xué)生手冊》違紀處分條例第二章第十六條。對此我要要檢討自己，為什么不來上課，為什么不請假。作為一名大學(xué)生理應(yīng)以學(xué)業(yè)為主，其余事情都應(yīng)該是次要的。雖然我討厭學(xué)習(xí)，但是學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)。我不應(yīng)該討厭學(xué)習(xí)而不去學(xué)習(xí)，我這周行為應(yīng)該遭到同學(xué)、老師的批評，同學(xué)們要引以為戒，千萬不能向我學(xué)...查看更多