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閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。
墨子說:“視人之國,若視其國;視人之家,若視其家;視人之身,若視其身。”英國詩人約翰•多恩說:“沒有人是自成一體、與世隔絕的孤島,每一個人都是廣袤大陸的一部分!
“青山一道同云雨,明月何曾是兩鄉(xiāng)!薄巴瑲膺B枝,共盼春來!薄2020年的春天,這些寄言印在國際社會援助中國的物資上,表達了世界人民對中國的支持。
“山和山不相遇,人和人要相逢!薄跋О,黑夜!黎明時我們將獲勝!”……這些話語印在中國援助其他國家的物資上,寄托著中國人民對世界的祝福。
“世界青年與社會發(fā)展論壇”邀請你作為中國青年代表參會,發(fā)表以“攜手同一世界,青年共創(chuàng)未來”為主題的中文演講。請完成一篇演講稿。
要求:結(jié)合材料內(nèi)容及含意完成寫作任務(wù);選好角度,確定立意,明確文體,自擬標題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。
“你”作為中國青年代表參會,意味著你代表的是中國青年,是中國的“后浪”,這種身份,決定了你發(fā)言的立場、高度、尺度;
“攜手同一世界,青年共創(chuàng)未來”為主題的中文演講則明確對文體做出限制:演講稿(這兩年,演講稿的出鏡率有點高)——同時,這一作文立意明顯就是在“人類命運共同體”的大前提下,闡述青年責任擔當,闡述未來發(fā)展——前面對材料的分析,能夠很好地印證這一點。
1、抓關(guān)鍵語句法。所謂的關(guān)鍵語句是指所給材料中議論性的語句,材料中反復(fù)出現(xiàn)的語句,是人與人或物與物之間的對話,轉(zhuǎn)折復(fù)句“但是”后面的分句,總結(jié)句和概括句等。
2、溯流尋源法(由果析因法)。任何事物的產(chǎn)生、變化和發(fā)展,都有其內(nèi)在和外在的原因。因此,分析材料的因果聯(lián)系,從結(jié)果入手,先問為什么會導(dǎo)致這樣的結(jié)果?然后從原因切入立意,是行之有效的方法。
3、多角度立意法。所給材料中有多個人或物,他們各自有自己的行為,從不同的人或物的角度考慮,可以提煉出不同的觀點,立意時要注意從不同的角度切入,并力爭使文章立意新穎深刻。
4、寓意(詩意)解讀法。對于一些寄寓性材料,如寓言、童話、漫畫、詩歌等,須透過材料的表象,進行“由物及人”、“由物及事”的聯(lián)想,即由材料中的物聯(lián)想到人,進而聯(lián)想到與材料內(nèi)容相類似的人生哲理、社會現(xiàn)象等,挖掘其真正的內(nèi)涵,從而確立論點。
5、多材料的求同存異,辯證分析法。幾項材料在內(nèi)涵上有共同性,相通性。審題時,就是要找出材料的共同點;如果幾項材料中既有正面的又有反面的,那么在審題時,首先,就應(yīng)找出正反材料之間的對立點,從正反材料的對比中得到啟發(fā),提煉觀點,立意成文。
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