每所大學在不同的省份錄取分數(shù)線都不一樣，本期文章主要為大家介紹關于深圳職業(yè)技術學院在廣東高考最低錄取分數(shù)線的知識，具體深圳職業(yè)技術學院的所有歷年在廣東錄取最低分和錄取專業(yè)分數(shù)線可參考聚志愿高考大數(shù)據(jù)查詢系統(tǒng)。

一、廣東高考多少分可以上深圳職業(yè)技術學院

根據(jù)聚志愿高考大數(shù)據(jù)查詢系統(tǒng)，深圳職業(yè)技術學院在廣東2020年高考理科最低錄取分數(shù)線為384分，最低錄取位次為244625位；理科最低錄取分數(shù)線為384分，最低錄取位次為244625位；理科最低錄取分數(shù)線為427分，最低錄取位次為196718位；理科最低錄取分數(shù)線為462分，最低錄取位次為153088位；文科最低錄取分數(shù)線為389分，最低錄取位次為138227位；文科最低錄取分數(shù)線為389分，最低錄取位次為138227位；文科最低錄取分數(shù)線為428分，最低錄取位次為103570位；文科最低錄取分數(shù)線為489分，最低錄取位次為50889位；

二、深圳職業(yè)技術學院在廣東歷年錄取最低分數(shù)據(jù)統(tǒng)計

三、深圳職業(yè)技術學院簡介

| 院校屬性：

| 學校詳情：

深圳職業(yè)技術學院1993年創(chuàng)建,是國內最早獨立舉辦高等職業(yè)技術教育的院校之一。建校以來,深職院人艱苦創(chuàng)業(yè),開拓進取,不斷創(chuàng)新教育教學理念、辦學體制機制和人才培養(yǎng)模式,創(chuàng)造了中國高職教育的多個第一。學校依托珠三角產(chǎn)業(yè)發(fā)展,秉承深圳特區(qū)改革創(chuàng)新精神,堅持把立德樹人作為學校教育的根本任務,立足于職業(yè)教育產(chǎn)教融合的辦學特色,各項事業(yè)取得驕人成績,被譽為中國高職教育的“一面旗幟”。為緊密契合“中國制造2025”等國家重大戰(zhàn)略和深圳創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略,學校在2016年底召開的第三次黨代會工作報告中提出“三個服務、五個定位、一個率先”的戰(zhàn)略發(fā)展目標,始終堅持為黨和國家服務、為深圳經(jīng)濟社會發(fā)展服務、為學生健康成長成才服務,努力成為職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展的先行者、復合式創(chuàng)新型高素質技術技能人才的搖籃、企業(yè)家的搖籃、深圳中小微企業(yè)技術研發(fā)中心、深圳市民終身教育學校與中國職業(yè)教育師資培訓重要基地,率先建成、世界一流職業(yè)院校,為世界職業(yè)教育發(fā)展貢獻“深圳模式”。

學�，F(xiàn)有留仙洞、西麗湖、官龍山、華僑城、鳳凰山五個校區(qū),校園總面積212萬平方米,學校產(chǎn)權校舍建筑面積57.34萬平方米,其中教室10.75萬平方米,圖書館5萬平方米,體育館3.34萬平方米,實訓實習場所10.14萬平方米�，F(xiàn)有固定資產(chǎn)總值23.66億元,其中教學儀器設備總值9.58億元,教學用計算機14525臺。圖書館藏有紙質圖書261.2萬冊,電子圖書130萬冊,電子期刊60.54萬冊,中外文數(shù)據(jù)庫46個,音視頻16.07萬小時。

全�，F(xiàn)有教職員工2380人,其中專任教師1243人,正高217人,副高657人,博士408人,享受國務院特殊津貼專家2名,珠江學者5人、海外高層次人才25人、國家“”教學名師1人、國家級教學名師3人、省級教學名師8人、國家特支計劃教師1人、廣東特支計劃教學名師4人。學校擁有教育部首批黃大年式教師團隊1個;引進美國霍夫曼諾獎團隊等一批重量級團隊,成立霍夫曼先進材料研究院、智能科學與工程研究院、智能制造研究院、中國職業(yè)教育研究院、社會與經(jīng)濟發(fā)展研究院等高端平臺,為珠三角產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供有力支撐。

學校設有電子與通信工程學院等17個二級學院和體育部、工業(yè)中心、國際教育部等教學單位,招生專業(yè)80個。全校普通全日制在校生22750人,其中港澳臺留學生79人,四年制高職生284人,應用型本科生292人,外國留學生127人。自辦專科教育在校生3536人。國家級教學成果獎14項,國家職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫3項,國家重點支持建設示范專業(yè)12個,中央財政支持實訓基地9個,國家級精品教材12部,國家精品課程53門,國家級精品資源共享課43門。

學校一直把人才培養(yǎng)作為中心工作,以培養(yǎng)適應智能時代需要的復合式創(chuàng)新型高素質技術技能人才為目標,更新教育教學理念,探索實施以學生學習成效為導向的OBE(Outcome Based Education)人才培養(yǎng)模式改革,深入推進產(chǎn)教融合、職普融合、理實融合、技術與文化融合、教育與生活融合、現(xiàn)代信息技術與教學融合等“六個融合”,提升學生的就業(yè)能力、職業(yè)生涯拓展能力和幸福生活創(chuàng)造能力。瞄準未來社會和經(jīng)濟發(fā)展,緊貼深圳四大支柱產(chǎn)業(yè)和新興產(chǎn)業(yè)布局專業(yè),打造品牌專業(yè),與華為、ARM、阿里巴巴、平安、比亞迪、裕同、天健等一流企業(yè)緊密合作,共建華為信息與網(wǎng)絡技術學院、ARM智能硬件學院、阿里巴巴數(shù)字貿易學院、平安金融科技學院、比亞迪應用技術學院、裕同數(shù)字圖文學院、天健建工學院等7所特色產(chǎn)業(yè)學院,校企共同制定專業(yè)標準、共同開發(fā)課程、共建師資團隊、共同培養(yǎng)技術技能人才,在服務一流企業(yè)中成就自身一流。開設專業(yè)文化課程,大力培育工匠精神,厚植工匠文化,全面推進職業(yè)院校文化育人。學校已累計培養(yǎng)11萬余名全日制�？飘厴I(yè)生,畢業(yè)生初次就業(yè)率始終保持在96%以上,多項人才培養(yǎng)質量指標位居全國高職院校前列,深受用人單位歡迎。其中,238人次獲CCIE證書,13人獲RHCA證書,57人獲OCM證書,163人獲HCIE證書,13人獲RHCE證書。

學校探索實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革,以“五維一體”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念(重心在“教育”、路徑在“分層”、目標在“萬眾”、核心在“創(chuàng)新”、關鍵在“實踐”)為引領,打造深圳中小微企業(yè)技術研發(fā)中心、全球技術技能人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中心,以及創(chuàng)新型人才和企業(yè)家培養(yǎng)的成長搖籃。通過系統(tǒng)設計、科學構建,協(xié)同推進從啟蒙教育、預科教育、專門教育到指導創(chuàng)辦企業(yè)的進階式創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系,搭建“四會兩賽三聯(lián)盟”雙創(chuàng)交流平臺和“創(chuàng)新型社團—創(chuàng)客中心—學生創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)園”雙創(chuàng)實踐平臺,逐步完善跨界融合、產(chǎn)品試制、創(chuàng)業(yè)孵化、創(chuàng)業(yè)投資的雙創(chuàng)服務體系,取得良好的社會效益。近年來獲評首批全國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型經(jīng)驗高校、全國深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校、廣東省大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新示范基地、深圳首批十大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地等。近四屆畢業(yè)生畢業(yè)一年內自主創(chuàng)業(yè)比例達到5%,畢業(yè)三年后創(chuàng)業(yè)比例12.7%。

學校堅持以“產(chǎn)學研用”一體化的科研導向,重視技術轉移和科技成果轉化。近年來,學校不斷深化科研體制機制改革,大力加強與政府職能部門以及行業(yè)企業(yè)合作,組建成立了應用技術研發(fā)院、文化創(chuàng)意產(chǎn)品研發(fā)院、經(jīng)濟與社會發(fā)展研究院等三大綜合性研發(fā)平臺,建成43個市區(qū)級以上科研平臺,搶抓產(chǎn)業(yè)發(fā)展新機遇,服務地方經(jīng)濟社會和中小企業(yè)發(fā)展。全校累計承擔各級各類科研課題5196項,其中國家級項目84項,年度新增國家自然科學基金項目10項�？蒲薪�(jīng)費到賬總經(jīng)費達到8.06億元,其中技術轉移(橫向科研)項目到賬經(jīng)費2.98億元;出版各類學術專著226部、編著、譯著和作品集共199部,61項科研成果獲部、省、市級獎勵;獲國家專利授權1726項,軟件著作權登記1136件,發(fā)明專利345項。主導或參與制定國際、國家、行業(yè)標準74項。

學校重視社會服務,發(fā)揮品牌優(yōu)勢,致力于推動現(xiàn)代職業(yè)教育培訓體系和學習型社會建設。做好高水平師資培訓,打造世界級的職業(yè)教育培訓中心;做好職業(yè)培訓、職業(yè)技能鑒定及職業(yè)資格認證工作,服務好地方經(jīng)濟發(fā)展需要;聯(lián)合社區(qū)街道組建社區(qū)學院、特色學院,開展針對社區(qū)居民的健康、養(yǎng)老、旅游等培訓項目,服務好地方社會發(fā)展需要;以辦學理念和教學模式輸出為主要內容,構建“理念—教學—師資—管理”四位一體的精準幫扶體系,服務好對口支援地區(qū)和院校的發(fā)展。全年重點對口幫扶11所職業(yè)院校,累計對口支援西藏、新疆、貴州等地11個省、自治區(qū)的200余所職業(yè)院校。全年舉辦33個全國高職�？茙熧Y培訓班,累計為全國680余所職業(yè)院校培訓骨干教師1.2萬人次,連續(xù)5年名列全國第一。年均開展各類培訓、職業(yè)技能鑒定與資格認證12萬人次。組建西麗社區(qū)學院、大鵬旅游學院等社區(qū)學院,與社區(qū)共同培養(yǎng)技能人才,打造開放辦學、產(chǎn)教融合的“職教特區(qū)”;選派核心團隊建設管理吉安職業(yè)技術學院,開創(chuàng)了特區(qū)與老區(qū)攜手共同發(fā)展職業(yè)教育的典范。

學校緊扣國家發(fā)展戰(zhàn)略,加快國際化辦學步伐,充分利用區(qū)域與自身優(yōu)勢,深化國際教育交流與合作。建校以來,已累計與32個國家和地區(qū)的162所高校和教育機構建立了友好合作關系,包括英國、德國、法國、美國等發(fā)達國家以及新西蘭、馬來西亞、保加利亞、土耳其、波蘭、匈牙利、緬甸、老撾等14個“一帶一路”沿線國家。雙方在學生交換、課程合作、科研合作、短期研修等領域開展了全方位、多層次、形式多樣的教師和學生國際交流活動,取得了豐碩的成果。近年來,我校年均接待境外來訪師生及外賓108批次,658人次;我校赴境外參加國際交流的師生52批次,276人次。開辦了國際商務(中澳)、金融管理(中澳)、物流管理(中美)和軟件技術(中美)4個中外合作辦學專業(yè);與香港專業(yè)教育學院黃克競分校合辦電氣服務工程高級文憑合作課程,畢業(yè)生獲得深港兩地畢業(yè)資格,并成為首批獲得招收海外留學生資質的高職院校和首個獲批面向港澳臺自主招生的高職院校。學校還聯(lián)合中興、招商港口等一批世界一流企業(yè)“走出去”,服務國家“一帶一路”倡議。在馬來西亞馬六甲應用技術大學設立職業(yè)教育與培訓中心,推動馬來西亞全國各類職業(yè)院校全面對接深職院標準。依托在保加利亞成立的職業(yè)教育與培訓中心,輸出學校專業(yè)標準。應邀為柬埔寨、蒙古等國家職業(yè)教育代表團舉行專題培訓班,輸出職業(yè)教育經(jīng)驗。加強與職業(yè)教育國際組織的合作,成為聯(lián)合國教科文組織國際職教全球聯(lián)系中心之一,獲批成立聯(lián)合國教科文組織職業(yè)教育計劃亞非研究與培訓中心。在提高學校國際知名度與影響力的同時,為推動中國職業(yè)教育與語言文化走出去做出了積極貢獻。

學校辦學成績顯著。2001年首家通過國家示范性高職院校實踐教學基地優(yōu)秀評估,2009年通過國家示范性高等職業(yè)院校建設項目驗收,成為我國高等職業(yè)教育領域首批國家級示范校。近年來,學校先后榮獲“全國文明單位”、“全國職業(yè)教育先進單位”、“全國一流高職院校建設單位”、“首批全國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型經(jīng)驗高�！薄ⅰ叭珖�高校畢業(yè)生就業(yè)工作先進集體”、“中國十大最具就業(yè)力高職院�！薄ⅰ叭珖�畢業(yè)生就業(yè)工作典型經(jīng)驗高�！�、“全國職業(yè)院校就業(yè)競爭力示范�！�、“中國十大創(chuàng)新型高職院�！�、“黃炎培優(yōu)秀學校獎”、“全國高校實踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地”“廣東省文明單位”、“廣東省職業(yè)技術教育工作先進集體”、“廣東省首批大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育示范學校”、“廣東省一流高職院校建設單位”“深圳市創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地”等榮譽稱號。