一、太原幼兒師范高等�？茖W(xué)校在黑龍江省2020年最低錄取分是多少

根據(jù)2020年黑龍江省招生考試院公布的數(shù)據(jù)整理，太原幼兒師范高等專科學(xué)校在黑龍江省的2020年最低錄取分如下：最低錄取分為251分，最低錄取位次為54494名。

二、太原幼兒師范高等�？茖W(xué)校在全國2020年最低錄取分?jǐn)?shù)線統(tǒng)計(jì)表

三、太原幼兒師范高等�？茖W(xué)校簡(jiǎn)介

　太原幼兒師范高等�？茖W(xué)校，簡(jiǎn)稱“太原幼專”，是2018年3月經(jīng)山西省人民政府批準(zhǔn)，2018年5月經(jīng)教育部備案的一所全日制公辦普通幼兒師范高等�？茖W(xué)校。是山西省、太原市培養(yǎng)培訓(xùn)學(xué)前教育、藝術(shù)教育師資人才的重要基地。

　　太原幼兒師范高等�？茖W(xué)校坐落在清徐縣徐溝鎮(zhèn)產(chǎn)業(yè)園區(qū)內(nèi)，校區(qū)占地366.7畝，建筑總面積18.95萬平方米，投資總額9.18億元，設(shè)計(jì)單位為中國建筑設(shè)計(jì)研究院，由崔愷院士主持設(shè)計(jì)。施工單位為中國中鐵航空港建設(shè)集團(tuán)有限公司。是帶動(dòng)山西省和太原市學(xué)前教育質(zhì)量快速提升的民生工程。校區(qū)建筑風(fēng)格獨(dú)特，基本造型為六邊形蜂巢形狀，設(shè)計(jì)理念體現(xiàn)以人為本，突出手拉手、肩并肩的形象，象征師生如蜜蜂一樣勤勞、團(tuán)結(jié)。

　　校內(nèi)共建有學(xué)前、音樂、舞蹈、美術(shù)、體育等實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地 8 個(gè)、專業(yè)實(shí)訓(xùn)室 113 個(gè)及高規(guī)格附屬幼兒園 1 所，能滿足各專業(yè)學(xué)生實(shí)踐實(shí)訓(xùn)的教學(xué)需求。太原市政府和市教育局先后為學(xué)校投資購置教學(xué)科研儀器設(shè)備值 5120.39 萬元，目前已購置紙質(zhì)圖書 16.5 萬余冊(cè)，電子圖書 30 萬冊(cè)，符合國家高等職業(yè)學(xué)校設(shè)置規(guī)定的辦學(xué)指標(biāo)，為�？平�立提供了一流的硬件保障。目前已儲(chǔ)備專任教師173 名，其中副高及以上職稱專任教師 41 人，占比達(dá) 23.69%;研究生及以上學(xué)歷或?qū)W位專任教師 92 人，占比達(dá) 53.18%。學(xué)校有良好的師資基礎(chǔ)，通過專業(yè)改造，進(jìn)一步提升層次，提高辦學(xué)品質(zhì)，符合發(fā)展要求，為辦好�？茖W(xué)校提供了過硬的軟件支撐。

　　“十三五”期間，學(xué)校規(guī)劃設(shè)置專業(yè) 14 個(gè)，逐步形成具有幼專特色的三大專業(yè)群：即以學(xué)前教育為龍頭的專業(yè)群 : 包含學(xué)前教育、早期教育、英語教育、幼兒發(fā)展與健康管理、兒童心理健康教育等專業(yè);以學(xué)前藝術(shù)教育為方向的專業(yè)群：包含音樂教育、舞蹈教育、美術(shù)教育等專業(yè);以學(xué)前公共服務(wù)為輔助的專業(yè)群：包含兒童服務(wù)與管理等專業(yè)。首年計(jì)劃開設(shè)師范類專業(yè)6個(gè)，即學(xué)前教育、早期教育、英語教育、音樂教育、舞蹈教育、美術(shù)教育，到2020年逐步形成以學(xué)前師范類為主體，適當(dāng)增設(shè)部分與主體專業(yè)相關(guān)聯(lián)的非師范專業(yè)的專業(yè)結(jié)構(gòu)。

　　學(xué)校踐行“美人美己，為師為范”的核心理念，以“知行合一”為學(xué)生培養(yǎng)導(dǎo)向，始終致力于建設(shè)立足太原市、面向山西省、服務(wù)周邊地區(qū)，培養(yǎng)高水平、高素質(zhì)學(xué)前教育師資，具有示范性的現(xiàn)代師范高等專科學(xué)校。

　　我校將以，全面貫徹落實(shí)黨的十九大提出的“辦好學(xué)前教育”的指示精神，積極推進(jìn)高等學(xué)前教育人才培養(yǎng)模式的改革，服務(wù)社會(huì)，促進(jìn)就業(yè)，走質(zhì)量立校、內(nèi)涵發(fā)展的道路。以學(xué)前教育專業(yè)為龍頭，構(gòu)建符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)體系，深化專業(yè)建設(shè)和課程改革，為全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量而不懈奮斗!