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全國卷理科綜合總分300分,包含物理、化學(xué)、生物三科,其中各單科所占分?jǐn)?shù)各省標(biāo)準(zhǔn)不一,全國理綜卷為物理占110分、化學(xué)占100分、生物占90分。
物理
高考失分主要在三方面:
1.審題不準(zhǔn)確。考生不能理解物理情景、不能抓住物理特征和過程、把握不住物理含義,如去年理綜卷23題,不少考生將“豎直高度”和“加速距離”混淆。還有的沒有理解題目要求,如計算結(jié)果要求保留兩位有效數(shù)字,考生沒有做到。
2.表達不規(guī)范。一是符號混亂,如前后設(shè)置的符號矛盾或與題目所給符號矛盾,書寫隨意,將電子電量e寫成q等。答案正確倒還好,一旦結(jié)果有誤,可能牽連前面所列方程式也失分。還有考生喜歡寫連等式,但從閱卷要求上看,如果連等式有一點錯誤,方程就不能得分,所以建議考生不要用連等式,方程一個個地寫,即使出錯,也只扣一處的分。
3.答題不完整。如果計算出現(xiàn)錯誤,閱卷者會考慮前面所列方程是否也有錯,所以計算過程一定要完整(最好寫原始方程)。
考場上,首先要認(rèn)真閱讀理解考題,找出關(guān)鍵詞;其次一定要規(guī)范表達,前后協(xié)調(diào),計算結(jié)果準(zhǔn)確。
化學(xué)
學(xué)生的失分,可得到以下啟示:
1.2004、2005年高考理科綜合測試中都體現(xiàn)了科學(xué)研究方法的運用,因此,學(xué)生要會掌握基本的研究方法,提高科學(xué)探究能力。
2.規(guī)范化學(xué)用語,專有名詞一個也不能錯。該題中的“砝碼、托盤天平、過濾、中和滴定”等專用名詞,不注意時就會寫錯別字。
3.實驗始終是化學(xué)學(xué)科的主要內(nèi)容,也是歷年高考必考之內(nèi)容。
4.實驗復(fù)習(xí)應(yīng)立足于基本儀器的使用,基本操作的掌握。
5.一些固定格式的語言表達也要掌握。青年人高考網(wǎng)名師指導(dǎo):某個裝置的作用,一般站在兩個方面回答,有利于……(這樣裝配的優(yōu)點),以防止……(不這樣裝配的不足)。實驗中得到某沉淀要測其質(zhì)量,必須按過濾、洗滌、干燥、稱量的順序進行等。
生物
考生失分主要體現(xiàn)在審題和作答上。
1.審題不嚴(yán),往往是沒有把整個題目看完、題目的意思也沒有完全領(lǐng)會,不明白問題與題干的關(guān)系,也沒有把題干和所學(xué)知識內(nèi)容銜接起來。
2.作答時,考生往往不能用正確的生物術(shù)語答題,對課本上的生物概念、原理、規(guī)律及圖形,不能在試卷上正確地表述;其次,不少考生的語言缺乏邏輯關(guān)系,有時跳著寫,會跳過一些得分點,自然分?jǐn)?shù)也拿得少,應(yīng)該在試卷上把正確的邏輯關(guān)系推理順序一一寫出。
3.對于實驗題,考生要注意在設(shè)計實驗中,實驗假設(shè)不可模棱兩可,否則得不到分。不能將實驗原理和實驗?zāi)康幕煜,實驗步驟在控制變量時只能設(shè)置單一變量,否則難以得出實驗結(jié)論。
4.在解簡答題時,一定要注意前后的因果關(guān)系,明確設(shè)問的幾個問題間層層遞進或互為因果的關(guān)系。
選擇題
選擇題的分類:
①按選項分類:單項選擇題、多項選擇題
②按選項設(shè)計形式分類:單一選項選擇題、組合式選項選擇題
③按題意聯(lián)系分類:獨立選項選擇題、聯(lián)系選項選擇題
④按選項之間關(guān)系分類:是非選項選擇題、擇優(yōu)選項選擇題
選擇題的解題技巧:
①分析理解題干,弄清楚選什么?
②由問題聯(lián)想答案 問題→答案→供選答案
③由題目選項聯(lián)想問題 供選答案→答案→問題
④兩面夾攻 問題→答案→供選答案
⑤ 擇優(yōu)汰謬,去偽存真 如果所給的四個答案中,有一個是優(yōu)真的,那么這么優(yōu)真的供選答案就是應(yīng)選的答案。這就需要由一個問題出發(fā),去分別推敲所給的四個供選答案。為防萬一失誤,即使一眼就看破的題,也需要多方考慮,仔細(xì)推敲,因為“容易題容易錯”。當(dāng)然,也可用綜合的方法,把各個供選答案逐個的與問題對號。
⑥ 特殊情況,不能放棄 有時在所給的四個供選答案中,自己連一個也肯定不下來,這時可否定其中的三個,所剩的那個無法否定的供選答案就是應(yīng)該選擇的。這是一種在迫不得已的情況下才使用的方法。有時無法選擇出答案,這時可隨便填上一個,因為只要選填,選對的幾率就占四分之一。
選擇題命題知識點分布:
高考新課程卷:1、植物代謝;2、代謝與酶;3、代謝;4、生態(tài);5、免疫;6、植物組織培養(yǎng);7、基因工程
高考全國卷:1、代謝;2、植物代謝;3、植物代謝;4、動物激素;5、生態(tài)
從近年來高考理綜選擇題的知識點分布來看,代謝出題較多。其它部分有星散分布。就2003年高考題分析,由于第Ⅱ有遺傳大題,占一定分?jǐn)?shù),所以,在選擇題中,代謝部分出題較多。這不難看出:代謝與遺傳在命題知識點分布上占有重要地位。其它知識點有:細(xì)胞、生長發(fā)育、生態(tài)、調(diào)節(jié)、免疫、微生物等,即使在選擇題中如果有題,基本上只有一個小題。
答好選擇題是理綜取得好成績的基礎(chǔ),答好前5個生物選擇題不但是理綜答卷的良好開局,對穩(wěn)定情緒,答好全卷有重要作用。一般每科的選擇題都有一個難度較大的,希望同學(xué)們要冷靜對待。
非選擇題
認(rèn)真閱題:
①認(rèn)真閱題,首先要抓關(guān)鍵字詞,有必要把關(guān)鍵字詞寫在草稿紙上;
②認(rèn)真閱題,要注意專業(yè)術(shù)語、圖形、圖表;
③認(rèn)真閱題,要注意數(shù)據(jù)、單位、有效數(shù)字,排除無效信息,把握有效信息;
④認(rèn)真閱題,要注意題目設(shè)問指向。
審慎思考:
將有效信息與所學(xué)的基礎(chǔ)知識聯(lián)系起來,找出解題的突破口。如解遺傳題時,在閱題時,把題目給的已知條件寫在草稿紙上,在思考時,找出已知條件,挖掘出“隱藏”的已知條件,根據(jù)所學(xué)知識,建立推導(dǎo)出答案的“邏輯鏈條”,即解題思路。
規(guī)范書寫:
所謂規(guī)范書寫就是根據(jù)上面得到的“解題的邏輯鏈條”用學(xué)科語言表達出來。這就象有了圖紙,下一步要按圖紙施工一樣。規(guī)范書寫要做到:
①用學(xué)科專業(yè)術(shù)語表達:物理、化學(xué)和生物都有各自的學(xué)科語言,平時,我們在老師的指導(dǎo)下,形成了學(xué)科意識,形成了各學(xué)科的科學(xué)合理的答題習(xí)慣。因此,在高考中,不能用自編的、自造的詞語來組織答案,要用本學(xué)科的專業(yè)術(shù)語和本專業(yè)的規(guī)范的表達方式、格式來組織答案,如遺傳圖解的格式,就是2013年高考生物題的一種表達要求。
②如果一個答案,不是一句話能表達的,要制定一個“小提綱”,確定先說什么,后說什么,再說什么。并且用好標(biāo)點,包括用幾行。要求層次分明。
③規(guī)范書寫還要做到文筆流暢,合乎中文語法,一定要消滅病句和錯別字,特別是專業(yè)名詞和概念,寫錯別字高考絕不會給分的。
盡力作答:
這里的盡力作答指不要輕易放棄作答的機會。這與前面說的“敢于放棄”并不矛盾。前面的放棄是戰(zhàn)略的放棄,這里的盡力作答是戰(zhàn)術(shù)上的。
邏輯判斷:
高考要強調(diào)思維能力的考核。
①在生物學(xué)科的考核過程中,思維能力的考核集中表現(xiàn)在邏輯推理和邏輯判斷等方面。如去年高考題中,關(guān)于育種問題,主要考核學(xué)生的邏輯推理過程。因此,在解題時,要強調(diào)推理過程。學(xué)生要學(xué)會邏輯推理的基本形式—歸納推理和演繹推理。
②邏輯判斷還要在高考答題中用邏輯的語言表達。如高考題中讓你解釋一個生物現(xiàn)象發(fā)生的原因,你可以用歸納推理的形式:大前提---小前提---結(jié)論。
③邏輯判斷在高考答題中,還要表現(xiàn)在語言有很強的條理性上。如:由已知條件到推出結(jié)論,在你的答題中,一步一步,層次分明。用好標(biāo)點,如頓號、分號;用好連詞,如因為…所以等等。
平衡心態(tài):
在高考中,平衡心態(tài)要集中表現(xiàn)在:
①遇難題,心不慌。有的同學(xué)一遇到難題,心發(fā)慌,以為別的同學(xué)能做上,而自己做不上(其實,后來才知道大多數(shù)同學(xué)也沒做上)。由于情緒緊張,本應(yīng)得點兒分,也沒答。所以,這時,平衡心態(tài)非常重要。
②心態(tài)不平衡還表現(xiàn)在對平時學(xué)的知識產(chǎn)生“懷疑”,如:有的同學(xué)在剛開始考試時,心態(tài)正常,本來選擇題做對了,但是,后來由于心態(tài)不平衡,在考試結(jié)束時,又改錯了。所以,有許多同學(xué),平時成績很好,但高考緊張,難以正常發(fā)揮。
③在高考考場上,要善于有意識調(diào)節(jié)自己的心態(tài)。要從容、鎮(zhèn)定。排除一切雜念。
④此外,在考前要把自己的“生物鐘”調(diào)節(jié)到最佳狀態(tài)。要有充足的睡眠。另外,考前的幾天,在高考相應(yīng)的時間,最好做些題,不要在這個時間段睡覺。避免正在高考時間,你正好想睡。
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