教育背景
　　
　　最近，聽班上同學(xué)反映，班級(jí)有些教育背景
　　
　　最近，聽班上同學(xué)反映，班級(jí)有些同學(xué)與任課老師發(fā)生了一些矛盾，有一些抵觸情緒，在言辭上出現(xiàn)了一些對老師不尊重的現(xiàn)象。針對這一現(xiàn)象，結(jié)合主題教育活動(dòng)，展開本期“尊重老師，從心開始”的主題班會(huì)活動(dòng)。
　　
　　課后思考：
　　
　�。�1）你覺得老師給了你什么？你應(yīng)該如何做？
　　
　�。�2）你怎樣看待老師的批評？用什么態(tài)度來對待老師的批評？
　　
　　貫穿整個(gè)班會(huì)的線索設(shè)置為：
　　
　�。ㄒ唬└兄x老師對我們的培養(yǎng)教育，師恩不能忘。
　　
　�。ǘ�）體諒老師對我們的一片苦心，師情不敢忘。
　　
　�。ㄈ�）尊重老師為我們付出的勞動(dòng)，恩情永不忘。
　　
　　主題班會(huì)實(shí)錄：
　　
　　師：請班長把一星期以來的班級(jí)情況向全班做一個(gè)簡單的匯報(bào)。
　　
　　班長：最近同學(xué)各方面的表現(xiàn)都在原來的基礎(chǔ)上有所提高，可是現(xiàn)在又出現(xiàn)了一種不良現(xiàn)象，那就是對老師的種種不尊重行為，如：上課學(xué)老師說話，頂撞老師，嘲笑老師等等。尤其在一部分同學(xué)身上比較嚴(yán)重，希望這些同學(xué)引起注意。他們是朱志偉，湯志敏，吳凱杰，凌啟航等。
　　
　　師：大家平時(shí)都在一起學(xué)習(xí)，生活，剛才班長反映的情況屬實(shí)嗎？
　　
　　全體學(xué)生：是的（點(diǎn)頭）
　　
　　師：今天這節(jié)班會(huì)課，我們不帶有任何批評的意味，我們共同幫助這些同學(xué)來解決這個(gè)問題。首先，老師想了解一下，為什么有同學(xué)喜歡學(xué)老師說話，是出于何種目的呢？
　　
　　（這時(shí)候教室一片寂靜，那幾個(gè)學(xué)生都把頭低著。）
　　
　　師：首先，我們請湯志敏同學(xué)來談一談他心中的想法。他最喜歡學(xué)我說話了，你可以告訴老師為什么嗎？
　　
　　湯：老師，我學(xué)你說話絲毫沒有不尊重你的意思，通常你讓大家不要吵的時(shí)候，你說一句，我跟著說一句，我是想幫你管理。
　　
　　師：沒錯(cuò)，你的這份心是好的。大家說呢？
　　
　�。ㄟ@時(shí)也有部分同學(xué)表示贊同）
　　
　　師：可為什么既不能讓老師接受，也不能讓同學(xué)信服呢？
　　
　　生：他的方法不對（其中一個(gè)學(xué)生說到）。
　　
　　師：對了，做什么事情都要注重方式方法，這樣才不會(huì)把你原本好的想法浪費(fèi)了。那大家說，湯志敏應(yīng)該以什么方法呢？
　　
　　生一：他應(yīng)該換個(gè)說法，意思不變。
　　
　　生二：自己先做好，就是最大的說服力。
　　
　　生三：如果人人都向他那樣的話，課堂不是更亂了嗎？
　　
　　（這時(shí)候，湯好像意識(shí)到自己的問題所在，意識(shí)到做法的欠缺，臉上的表情漸漸羞澀起來，頭也低下了。）
　　
　　師：我知道大家除了學(xué)我說話外，還學(xué)其他老師，比如政治老師，對嗎？
　　
　　吳凱杰:(站了起來，隨意地笑著)
　　
　　師：學(xué)政治老師什么了?
　　
　　吳：（一句不答，眼睛看著課桌）
　　
　　師：吳凱杰，談?wù)勀愕南敕�呢�?br /> 　　
　　吳：（還是沒有聲音）
　　
　　生一：老師，其實(shí)我們班大多數(shù)同學(xué)都學(xué)的。
　　
　　師：學(xué)什么？
　　
　　生：政治老師普通話不標(biāo)準(zhǔn)，說話很好玩，我們就學(xué)他。
　　
　�。ㄎ耶�(dāng)時(shí)就懵了，這樣一位辛辛苦苦的講臺(tái)上奮斗了幾十年的老教師，居然被學(xué)生這樣的不尊重，真想破口大罵，可我冷靜下了。）
　　
　　師：我知道大家并沒有惡意，并不是壞孩子，只是我希望大家能體諒老師。老師年輕時(shí)的學(xué)習(xí)條件、環(huán)境遠(yuǎn)不及大家現(xiàn)在這樣，沒有得到普通話的訓(xùn)練�？蛇@應(yīng)該不影響老師的知識(shí)傳授。相反他們教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，知識(shí)淵博，你們更應(yīng)該在課堂上認(rèn)真聽講，從心坎里尊重老師的勞動(dòng)成果。吳凱杰，對嗎？
　　
　　吳：（他的頭更低了，眼淚不住地流下來）
　　
　　師：看來他已經(jīng)意識(shí)到自己的錯(cuò)誤了，你們意識(shí)到了嗎？
　　
　　全體學(xué)生：有！
　　
　　師：尊重老師不僅僅是一句“老師好”，是要從內(nèi)心深處，從行動(dòng)上真正做到。昨天，在我們班就發(fā)生了一件學(xué)生與老師頂撞的事件。這件事情大家都親眼目睹了，大家來談一談，朱志偉錯(cuò)在哪里？
　　
　　生一：態(tài)度太強(qiáng)硬了。
　　
　　師：朱志偉，你認(rèn)為呢？
　　
　　朱：我沒錯(cuò)！
　　
　　師：你是沒有錯(cuò)，可為什么我們就覺得是你錯(cuò)呢？
　　
　　生二：老師是長輩，對待長輩不能這么放肆。
　　
　　生三：他就是在擦桌子，卻和老師說什么也沒有干。這是在欺騙老師，是在向挑釁。
　　
　　師：大家說得都很好。不管你是對是錯(cuò)，都要以一種謙和，誠懇地態(tài)度和老師對話。大家都期望老師尊重學(xué)生，可大家捫心自問，你們尊重老師了嗎？每一位老師都愛自己的學(xué)生，，也許他們愛的方式不被你們理解。但請大家相信，老師真得好
　　
　　尊重老師從課堂做起，尊重老師的勞動(dòng)成果，讓每一位來上課的老師都能心情愉悅。你們能做到嗎？
　　
　　生：能！
　　
　　師：教室是一個(gè)能出錯(cuò)的地方。有錯(cuò)誤不怕，最重要的是你能改正。正如大家當(dāng)初給我的承諾一樣，由日常行為規(guī)范評比的最后一名，到現(xiàn)在的文明班級(jí)。我想，大家都是懂事的孩子，在學(xué)校犯錯(cuò)，就是為了能及時(shí)改正，將來不要在社會(huì)上犯錯(cuò)。我相信大家，通過這次班會(huì)對尊重老師會(huì)有一個(gè)重新的認(rèn)識(shí)。你們一定能做到和老師和諧相處的，對嗎？
　　
　　生：對！
　　
　　【反思】
　　
　　在這次班會(huì)中，雖然并沒有做多少準(zhǔn)備，但班會(huì)結(jié)束后給了我很多啟發(fā)和新的認(rèn)識(shí)。都說教師是成人世界派往兒童世界的天使。從他們的角度考慮問題，思考問題，真正理解他們的心里究竟是怎么想的，才能解決根本問題，才能讓學(xué)生明白自己究竟錯(cuò)在哪里。“人之初，性本善。”作為孩子都是善良可愛的，那就需要作為天使的教師也以同樣善良可愛的方式來和學(xué)生交流，那么我們的師生關(guān)系就會(huì)融洽，和諧。尊重，從心中迸發(fā)。
　　
　　同學(xué)與任課老師發(fā)生了一些矛盾，有一些抵觸情緒，在言辭上出現(xiàn)了一些對老師不尊重的現(xiàn)象。針對這一現(xiàn)象，結(jié)合主題教育活動(dòng)，展開本期“尊重老師，從心開始”的主題班會(huì)活動(dòng)。
　　
　　課后思考：
　　
　�。�1）你覺得老師給了你什么？你應(yīng)該如何做？
　　
　�。�2）你怎樣看待老師的批評？用什么態(tài)度來對待老師的批評？
　　
　　貫穿整個(gè)班會(huì)的線索設(shè)置為：
　　
　　（一）感謝老師對我們的培養(yǎng)教育，師恩不能忘。
　　
　　（二）體諒老師對我們的一片苦心，師情不敢忘。
　　
　�。ㄈ�）尊重老師為我們付出的勞動(dòng)，恩情永不忘。
　　
　　主題班會(huì)實(shí)錄：
　　
　　師：請班長把一星期以來的班級(jí)情況向全班做一個(gè)簡單的匯報(bào)。
　　
　　班長：最近同學(xué)各方面的表現(xiàn)都在原來的基礎(chǔ)上有所提高，可是現(xiàn)在又出現(xiàn)了一種不良現(xiàn)象，那就是對老師的種種不尊重行為，如：上課學(xué)老師說話，頂撞老師，嘲笑老師等等。尤其在一部分同學(xué)身上比較嚴(yán)重，希望這些同學(xué)引起注意。他們是朱志偉，湯志敏，吳凱杰，凌啟航等。
　　
　　師：大家平時(shí)都在一起學(xué)習(xí)，生活，剛才班長反映的情況屬實(shí)嗎？
　　
　　全體學(xué)生：是的（點(diǎn)頭）
　　
　　師：今天這節(jié)班會(huì)課，我們不帶有任何批評的意味，我們共同幫助這些同學(xué)來解決這個(gè)問題。首先，老師想了解一下，為什么有同學(xué)喜歡學(xué)老師說話，是出于何種目的呢？
　　
　�。ㄟ@時(shí)候教室一片寂靜，那幾個(gè)學(xué)生都把頭低著。）
　　
　　師：首先，我們請湯志敏同學(xué)來談一談他心中的想法。他最喜歡學(xué)我說話了，你可以告訴老師為什么嗎？
　　
　　湯：老師，我學(xué)你說話絲毫沒有不尊重你的意思，通常你讓大家不要吵的時(shí)候，你說一句，我跟著說一句，我是想幫你管理。
　　
　　師：沒錯(cuò)，你的這份心是好的。大家說呢？
　　
　�。ㄟ@時(shí)也有部分同學(xué)表示贊同）
　　
　　師：可為什么既不能讓老師接受，也不能讓同學(xué)信服呢？
　　
　　生：他的方法不對（其中一個(gè)學(xué)生說到）。
　　
　　師：對了，做什么事情都要注重方式方法，這樣才不會(huì)把你原本好的想法浪費(fèi)了。那大家說，湯志敏應(yīng)該以什么方法呢？
　　
　　生一：他應(yīng)該換個(gè)說法，意思不變。
　　
　　生二：自己先做好，就是最大的說服力。
　　
　　生三：如果人人都向他那樣的話，課堂不是更亂了嗎？
　　
　�。ㄟ@時(shí)候，湯好像意識(shí)到自己的問題所在，意識(shí)到做法的欠缺，臉上的表情漸漸羞澀起來，頭也低下了。）
　　
　　師：我知道大家除了學(xué)我說話外，還學(xué)其他老師，比如政治老師，對嗎？
　　
　　吳凱杰:(站了起來，隨意地笑著)
　　
　　師：學(xué)政治老師什么了?
　　
　　吳：（一句不答，眼睛看著課桌）
　　
　　師：吳凱杰，談?wù)勀愕南敕�呢�?br /> 　　
　　吳：（還是沒有聲音）
　　
　　生一：老師，其實(shí)我們班大多數(shù)同學(xué)都學(xué)的。
　　
　　師：學(xué)什么？
　　
　　生：政治老師普通話不標(biāo)準(zhǔn)，說話很好玩，我們就學(xué)他。
　　
　�。ㄎ耶�(dāng)時(shí)就懵了，這樣一位辛辛苦苦的講臺(tái)上奮斗了幾十年的老教師，居然被學(xué)生這樣的不尊重，真想破口大罵，可我冷靜下了。）
　　
　　師：我知道大家并沒有惡意，并不是壞孩子，只是我希望大家能體諒老師。老師年輕時(shí)的學(xué)習(xí)條件、環(huán)境遠(yuǎn)不及大家現(xiàn)在這樣，沒有得到普通話的訓(xùn)練�？蛇@應(yīng)該不影響老師的知識(shí)傳授。相反他們教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，知識(shí)淵博，你們更應(yīng)該在課堂上認(rèn)真聽講，從心坎里尊重老師的勞動(dòng)成果。吳凱杰，對嗎？
　　
　　吳：（他的頭更低了，眼淚不住地流下來）
　　
　　師：看來他已經(jīng)意識(shí)到自己的錯(cuò)誤了，你們意識(shí)到了嗎？
　　
　　全體學(xué)生：有！
　　
　　師：尊重老師不僅僅是一句“老師好”，是要從內(nèi)心深處，從行動(dòng)上真正做到。昨天，在我們班就發(fā)生了一件學(xué)生與老師頂撞的事件。這件事情大家都親眼目睹了，大家來談一談，朱志偉錯(cuò)在哪里？
　　
　　生一：態(tài)度太強(qiáng)硬了。
　　
　　師：朱志偉，你認(rèn)為呢？
　　
　　朱：我沒錯(cuò)！
　　
　　師：你是沒有錯(cuò)，可為什么我們就覺得是你錯(cuò)呢？
　　
　　生二：老師是長輩，對待長輩不能這么放肆。
　　
　　生三：他就是在擦桌子，卻和老師說什么也沒有干。這是在欺騙老師，是在向挑釁。
　　
　　師：大家說得都很好。不管你是對是錯(cuò)，都要以一種謙和，誠懇地態(tài)度和老師對話。大家都期望老師尊重學(xué)生，可大家捫心自問，你們尊重老師了嗎？每一位老師都愛自己的學(xué)生，，也許他們愛的方式不被你們理解。但請大家相信，老師真得好
　　
　　尊重老師從課堂做起，尊重老師的勞動(dòng)成果，讓每一位來上課的老師都能心情愉悅。你們能做到嗎？
　　
　　生：能！
　　
　　師：教室是一個(gè)能出錯(cuò)的地方。有錯(cuò)誤不怕，最重要的是你能改正。正如大家當(dāng)初給我的承諾一樣，由日常行為規(guī)范評比的最后一名，到現(xiàn)在的文明班級(jí)。我想，大家都是懂事的孩子，在學(xué)校犯錯(cuò)，就是為了能及時(shí)改正，將來不要在社會(huì)上犯錯(cuò)。我相信大家，通過這次班會(huì)對尊重老師會(huì)有一個(gè)重新的認(rèn)識(shí)。你們一定能做到和老師和諧相處的，對嗎？
　　
　　生：對！
　　
　　【反思】
　　
　　在這次班會(huì)中，雖然并沒有做多少準(zhǔn)備，但班會(huì)結(jié)束后給了我很多啟發(fā)和新的認(rèn)識(shí)。都說教師是成人世界派往兒童世界的天使。從他們的角度考慮問題，思考問題，真正理解他們的心里究竟是怎么想的，才能解決根本問題，才能讓學(xué)生明白自己究竟錯(cuò)在哪里。“人之初，性本善。”作為孩子都是善良可愛的，那就需要作為天使的教師也以同樣善良可愛的方式來和學(xué)生交流，那么我們的師生關(guān)系就會(huì)融洽，和諧。尊重，從心中迸發(fā)。