“‘國培計劃’質(zhì)量高、效果好，受到一線教師、校長好評，但農(nóng)村教學點網(wǎng)絡條件差、工作學習矛盾突出，問題該怎么解決?”全國人大代表、江西省宜春市奉新縣澡下鎮(zhèn)白洋教學點教師支月英說，如何更好地讓農(nóng)村教學點教師參加培訓成為一大難題。

“在基層農(nóng)村學校特別是在邊遠鄉(xiāng)村教學點，不少地方無網(wǎng)絡或網(wǎng)絡不穩(wěn)定，教師參加網(wǎng)絡學習困難多。教學點教師人少，如果安排教師參加集中培訓，意味著學生要停課;不參加培訓，則教師能力得不到提升�！敝г掠⒄f。她建議，制定教學點教師國培政策，針對教學點教師工作現(xiàn)狀，在“國培計劃”項目中設立專門針對農(nóng)村教學點教師的培訓項目。采取送教下鄉(xiāng)培訓、鄉(xiāng)村教學點教師訪名校等靈活的形式，培訓時間安排在假日或暑期，讓教學點教師能更多、更好、更安心地參加培訓。