人生一定不是場百米賽跑，一定是場馬拉松是個(gè)長跑，人生的這場馬拉松，高考只是這漫長跑道上的一段征程。即便暫時(shí)落后了同伴很多米，但只要我們足夠用力，足夠有耐心，光著腳也一定可以跑到終點(diǎn)。言歸正傳,今年青海高考英語卷難度系數(shù)怎么樣?青海高考英語卷和去年相比難不難，青海高考英語卷評價(jià)如何？下面高考升學(xué)網(wǎng)小編為你整理了關(guān)于青海高考英語的相關(guān)知識。希望對你有幫助。

一、高考考試時(shí)間及考試科目安排

考試時(shí)間

考試科目

2018年青海高考使用全國Ⅱ卷，統(tǒng)考科目為：語文、數(shù)學(xué)(文/理)、綜合(文/理)、外語

二、青海高考英語卷點(diǎn)評分析

2018年高考外語科目考試結(jié)束后，省招辦邀請西北大學(xué)外國語學(xué)院有關(guān)教授和部分中學(xué)高級教師對我省外語科目試題進(jìn)行了簡要分析。
針對2018年高考英語試題，各部分試題內(nèi)容的分析和評價(jià)如下：
首先，聽力試題語速適中，通過巧妙的設(shè)計(jì)展現(xiàn)出英語語言的交際性和文化性特征，整體難度系數(shù)較往年略有增加，但充分發(fā)揮了高考指揮棒的引領(lǐng)作用，有利于指導(dǎo)未來高中英語教學(xué)的長足發(fā)展。細(xì)節(jié)方面，部分題目的選項(xiàng)體現(xiàn)出一定的層次性，既有干擾項(xiàng)的影響，又有同義詞替換的辨識難度，比如第1題中的聽力原文是awful，題干則使用difficult一詞，對學(xué)生來說有一定挑戰(zhàn)性；第3題需要學(xué)生具備排查干擾和準(zhǔn)確定位信息的能力；第8題的題干在理解上略有難度；第11題的人稱辨別，如cat’s mom和children都對學(xué)生有一定的理解要求；第12題由于涉及語言的幽默性，對部分學(xué)生而言略有挑戰(zhàn)；第19題聽力原文中的burden一詞也表現(xiàn)出難度的層次。
其次，作為試題的重頭戲，今年閱讀理解的整體難度較為平穩(wěn)，以說明文為主，文章的內(nèi)容比較貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，素材沒有太多的陌生感，對學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后的專業(yè)學(xué)習(xí)有所幫助。就第一節(jié)而言，題干設(shè)計(jì)難度適中，推斷性的題目較少，答案較為直接，但其中第27，30，35題表現(xiàn)出一定的難易區(qū)分度。就第二節(jié)而言，對選項(xiàng)的判斷需要學(xué)生在充分理解材料的基礎(chǔ)上具有一定的概括能力，如第40題的答案A和C在辨別中稍有難度。
第三，完形填空的整體難度與往年持平，難易程度適中，文章主題積極向上，弘揚(yáng)社會正能量，題目注重了對基礎(chǔ)性知識的考察，設(shè)置貌似簡單，但巧妙地展現(xiàn)出一定的區(qū)分度。細(xì)節(jié)方面，第43題的兩個(gè)選項(xiàng)shocked和thrilled稍具辨析難度；第45題be bathed in（沐浴）的短語考察略有難度，但其用意在于彰顯語言的文學(xué)性，從而鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)多讀美文，提高賞析能力；第48題則屬于概括性題目；第56題的選項(xiàng)return和leave詞義相反，但在文中卻具有較強(qiáng)的干擾性，需要學(xué)生通過語境進(jìn)行準(zhǔn)確判斷；第59題的選項(xiàng)coincidence略有難度。此外值得一提的是，原文第二段中對kayak（皮劃艇）一詞的注釋考察了學(xué)生對詞根的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)構(gòu)詞法，具有獨(dú)特性。
第四，語法填空的難易程度適中，沿用以往的試題設(shè)置規(guī)律，穩(wěn)中有變，文中時(shí)態(tài)突破了過去單一時(shí)態(tài)的模式，稍具難度。就細(xì)節(jié)而言，第61題要求學(xué)生對since一詞進(jìn)行充分理解，才能在填空中對時(shí)態(tài)進(jìn)行準(zhǔn)確判斷；第64題則要求學(xué)生真正讀懂句意后才能完成題目要求，不夠細(xì)心的話容易出錯(cuò)；第67題的詞性考察略有難度，要求學(xué)生拼寫準(zhǔn)確；第70題既強(qiáng)調(diào)語法，又要求學(xué)生具有較高的斷句能力，具有一定的難度。
第五，短文改錯(cuò)的設(shè)置難度平和，今年加大了對動詞的靈活考察，彰顯了語言的生活氣息，體現(xiàn)了學(xué)生對語言本質(zhì)的掌握。整體來看，文章中既有簡單題目的輸送，也有難度設(shè)計(jì)的區(qū)分，尤其是在最后一句話中，where使用錯(cuò)誤，采用準(zhǔn)確的引導(dǎo)詞when引出時(shí)間狀語從句，考察學(xué)生準(zhǔn)確斷句和分析句式的能力，注重學(xué)生對語篇的整體理解；其中I unwiling中間was的缺失實(shí)則是對中國學(xué)生學(xué)習(xí)英語的挑戰(zhàn)。
最后，書面表達(dá)部分，使用應(yīng)用文文體，話題貼近學(xué)生生活，和往年一樣，給出開頭和結(jié)尾；從命題的角度來看，由于明確了寫作內(nèi)容和細(xì)節(jié)要求，使得學(xué)生有話可說，易于上手。但與此同時(shí)，審題稍有難度，對于好學(xué)生的發(fā)揮略有限制。

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