全國(guó)兩會(huì)關(guān)于中考改革相關(guān)提案最新政策解讀

田軍認(rèn)為，太重視“考試功能”，會(huì)扼殺部分孩子的天賦、興趣和特長(zhǎng)，而這些有特長(zhǎng)有個(gè)性的孩子，極可能成長(zhǎng)為“創(chuàng)新型人才”。

實(shí)際上，創(chuàng)新能力是在“做中學(xué)，玩中學(xué)”的動(dòng)手實(shí)踐中得以產(chǎn)生和成長(zhǎng)的，特別是批判性思維能力的培養(yǎng)，和顛覆傳統(tǒng)的奇思妙想，更是與“考試模式”相違背。

“有的孩子在某些方面很有天賦的。如果要是一刀切去考，這樣來說對(duì)我們將來的發(fā)現(xiàn)人才和我們對(duì)他的創(chuàng)造性精神，其實(shí)我們是有點(diǎn)抹殺的。對(duì)這些孩子我們對(duì)他的成長(zhǎng)，要從他的特點(diǎn)去出發(fā)去培養(yǎng)�！�

“我認(rèn)為不完全光特長(zhǎng)生，藝術(shù)的體育的合格考試必須要的。打個(gè)比方，我是體育生，專長(zhǎng)當(dāng)然要，但是最起碼的科目考試必須要的，考到合格就好了�！�

在原來的五科基礎(chǔ)上增加科目選考

市招考辦表示，《方案》是經(jīng)過充分調(diào)研，按照上級(jí)部門文件要求，結(jié)合深圳實(shí)際制定的，將學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)和實(shí)驗(yàn)操作成績(jī)，作為錄取依據(jù)。在學(xué)業(yè)考試成績(jī)同等的情況下，綜合素質(zhì)表現(xiàn)評(píng)價(jià)等級(jí)高者優(yōu)先錄取。而代表就認(rèn)為，可借鑒北京做法，在原來五科的基礎(chǔ)上，增加科目選考，令學(xué)生自主選擇，學(xué)校分類考試，多元錄取。

人大代表表示，“這樣有些孩子他們整體上的興趣愛好和創(chuàng)新能力，這個(gè)時(shí)候我們就可以選拔出來發(fā)揮他，等到大學(xué)以后再加強(qiáng)他，將來就可能出現(xiàn)人才。”

應(yīng)增加社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容

同時(shí)，代表也表示，將道德與法治納入考試范圍，不應(yīng)該只限于書面，應(yīng)增加社會(huì)內(nèi)容。

人大代表 田軍：“跟社會(huì)結(jié)合。比如做一些義工、社工，把這些分也給加進(jìn)來，這樣就能把孩子的道德品質(zhì)跟社會(huì)結(jié)合起來。”

“孩子們特別喜歡、他們?cè)敢馊��?shí)踐，但是現(xiàn)在可能給予他們這樣的機(jī)會(huì)還有時(shí)間還不能保證。我們就覺得不光是坐在課堂里，不光是看著書本里面，我們才能學(xué)到知識(shí)，我們應(yīng)該向更廣闊的天地去學(xué)習(xí)�！�