區(qū)的名校多址辦學、一體化管理不是虛的。以中關村二小為例，校長楊剛說，學校用“家園文化”實現(xiàn)了3個校區(qū)的文化共融，利用信息平臺實現(xiàn)一體化管理，堅持一個標準實施同步優(yōu)質教育，“這樣，幾家人就融合為一家人，學校文化的同一確保了辦學質量的同步”。

海淀區(qū)一方面擴大資源供給和覆蓋面，構建更為均衡的教育地圖；另一方面在入學通道中，注重建立更加公平的制度。

以最受家長關注的小升初環(huán)節(jié)為例，海淀區(qū)在取消共建的同時，實施了嚴格的計劃管理，在一批學校建立了九年一貫對口直升機制。這一系列舉措大大提升了就近入學比例。據(jù)統(tǒng)計，，海淀區(qū)“小升初”就近入學率達83%，比上一年提高約10%。

找準“痛點”發(fā)力，破解教育難題

對于海淀區(qū)而言，深化教育綜合改革意味著必須破解教育難題。其中最突出的問題之一就是教育“高地”的存在導致?lián)裥８邿�不退�?/p>

以小學為例，在2007年學區(qū)調整之前，12個學區(qū)中，中關村一小、中關村二小、清華附小、北大附小等知名優(yōu)質校均屬于海淀學區(qū)。中學方面同樣如此，有人大附中、北大附中、清華附中、一零一中學等知名中學，使得中關村一帶成為家長們夢寐以求的海淀區(qū)乃至全北京市的一塊中小學教育“高地”。

“為促進均衡布局，我們適度調整了學區(qū)劃分�！币�麗君說。海淀區(qū)將中關村二小、北大附小、清華附小等7所學校劃歸優(yōu)質教育資源較少的西苑學區(qū)，又將人大附小和海淀外國語實驗學校等兩所優(yōu)質校從海淀學區(qū)調整到四季青學區(qū)，帶動四季青地區(qū)的發(fā)展。

據(jù)初統(tǒng)計，海淀區(qū)戶籍和非戶籍適齡兒童達3.2萬人左右，學位缺口達1.1萬個。面對前所未有的生源壓力，海淀開源節(jié)流，緩解幼升小“有學上”的矛盾。

開源，主要是通過新建、改擴建、回租、回購校舍和實施教育應急工程，以及向民辦學校購買學位等方式，增加學位供給滿足適齡兒童入學需求。節(jié)流，主要通過全市統(tǒng)一小學入學服務系統(tǒng)和學籍管理系統(tǒng)，嚴控外區(qū)縣戶籍適齡兒童無序流入