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新的一年高考在即,如何選擇適合孩子的院校和專業(yè)?選學校選專業(yè)又有哪些技巧?今天李老師整理了最新的長春理工大學環(huán)境工程專業(yè)錄取分數(shù)線數(shù)據(jù),包含近三年長春理工大學環(huán)境工程專業(yè)最低錄取分數(shù)和最低位次排名,和專業(yè)招生方向等數(shù)據(jù)。
1、在吉林省份2020年的長春理工大學環(huán)境工程專業(yè)理科專業(yè)分數(shù)線是524分,對應(yīng)的最低錄取位次在16363名;
2、在浙江省份2019年的長春理工大學環(huán)境工程專業(yè)綜合專業(yè)分數(shù)線是580分,對應(yīng)的最低錄取位次在68705名;
3、在江西省份2022年的長春理工大學環(huán)境工程專業(yè)理科專業(yè)分數(shù)線是534分,對應(yīng)的最低錄取位次在32964名;
4、在湖北省份2019年的長春理工大學環(huán)境工程專業(yè)理科專業(yè)分數(shù)線是550分,對應(yīng)的最低錄取位次在28986名;
5、在海南省份2021年的長春理工大學環(huán)境工程專業(yè)綜合專業(yè)分數(shù)線是572分,對應(yīng)的最低錄取位次在14534名;
6、在海南省份2019年的長春理工大學環(huán)境工程專業(yè)理科專業(yè)分數(shù)線是599分,對應(yīng)的最低錄取位次在9900名;
專業(yè)序號 | 專業(yè)名稱 | 年份 | 錄取省份 | 科目 | 選科 | 最低錄取分 | 最低位次 |
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1 | (南校區(qū))環(huán)境工程專業(yè) | 2021 | 天津 | 綜合 | 物 或 化 或 生 | 535 | 25919 |
2 | 環(huán)境工程專業(yè) | 2020 | 天津 | 綜合 | 物 或 化 或 生 | 547 | 25872 |
3 | 環(huán)境工程專業(yè) | 2019 | 天津 | 理科 | - | 551 | 11301 |
4 | (語種:不限)(口試:否)(長春理工大學)環(huán)境工程專業(yè) | 2022 | 天津 | 綜合 | 物 或 化 或 生 | 538 | 27153 |
5 | (辦學地點南校區(qū))環(huán)境工程專業(yè) | 2021 | 山西 | 理科 | - | 505 | 34766 |
6 | (辦學地點南校區(qū))環(huán)境工程專業(yè) | 2020 | 山西 | 理科 | - | 539 | 31797 |
7 | (辦學地點西校區(qū))(專業(yè)非英語語種考生慎重報考)環(huán)境工程專業(yè) | 2019 | 山西 | 理科 | - | 514 | 28871 |
8 | 環(huán)境工程專業(yè) | 2022 | 山西 | 理科 | - | 507 | 31003 |
9 | 環(huán)境工程專業(yè) | 2021 | 遼寧 | 物理 | 物理+(化或生) | 553 | 23852 |
10 | (語種不限)環(huán)境工程專業(yè) | 2020 | 遼寧 | 理科 | - | 551 | 23174 |
11 | 環(huán)境工程專業(yè) | 2019 | 遼寧 | 理科 | - | 560 | 21197 |
12 | 環(huán)境工程專業(yè) | 2022 | 遼寧 | 物理 | 物理+(化或生) | 541 | 28431 |
13 | 環(huán)境工程專業(yè) | 2021 | 吉林 | 理科 | - | 493 | 16058 |
14 | 環(huán)境工程專業(yè) | 2020 | 吉林 | 理科 | - | 524 | 16363 |
15 | 環(huán)境工程專業(yè) | 2019 | 吉林 | 理科 | - | 531 | 17149 |
16 | 環(huán)境工程專業(yè) | 2022 | 吉林 | 理科 | - | 494 | 18192 |
17 | (南校區(qū))環(huán)境工程專業(yè) | 2021 | 浙江 | 綜合 | 物 或 化 或 生 | 565 | 80593 |
18 | (南校區(qū))環(huán)境工程專業(yè) | 2020 | 浙江 | 綜合 | 物 或 化 或 生 | - | - |
19 | (南校區(qū))環(huán)境工程專業(yè) | 2020 | 浙江 | 綜合 | 物 或 化 或 生 | 577 | 71955 |
20 | (西校區(qū))環(huán)境工程專業(yè) | 2019 | 浙江 | 綜合 | 物 或 化 或 生 | - | - |
21 | (西校區(qū))環(huán)境工程專業(yè) | 2019 | 浙江 | 綜合 | 物 或 化 或 生 | 580 | 68705 |
22 | 環(huán)境工程專業(yè) | 2022 | 浙江 | 綜合 | 物 或 化 或 生 | 566 | 87861 |
23 | 環(huán)境工程專業(yè) | 2021 | 福建 | 物理 | 物理+(選考化學或生物) | 524 | 41189 |
24 | 環(huán)境工程專業(yè) | 2020 | 福建 | 理科 | - | 534 | 29791 |
25 | 環(huán)境工程專業(yè) | 2019 | 福建 | 理科 | - | 501 | 31813 |
26 | 環(huán)境工程專業(yè) | 2022 | 福建 | 物理 | 物理+(選考化學或生物) | 524 | 38967 |
27 | 環(huán)境工程專業(yè) | 2021 | 江西 | 理科 | - | 550 | 29124 |
28 | 環(huán)境工程專業(yè) | 2020 | 江西 | 理科 | - | 564 | 26599 |
29 | 環(huán)境工程專業(yè) | 2019 | 江西 | 理科 | - | 547 | 26483 |
30 | 環(huán)境工程專業(yè) | 2022 | 江西 | 理科 | - | 534 | 32964 |
31 | 環(huán)境工程專業(yè) | 2021 | 山東 | 綜合 | 物 或 化 或 生 | 554 | 55715 |
32 | 環(huán)境工程專業(yè) | 2020 | 山東 | 綜合 | 物 或 化 或 生 | 574 | 50660 |
33 | 環(huán)境工程專業(yè) | 2019 | 山東 | 理科 | - | 570 | 35410 |
34 | 環(huán)境工程專業(yè) | 2022 | 山東 | 綜合 | 物 或 化 或 生 | 541 | 72255 |
35 | (辦學地點:西校區(qū))環(huán)境工程專業(yè) | 2019 | 河南 | 理科 | - | 555 | 47516 |
36 | (地點西校區(qū))環(huán)境工程專業(yè) | 2019 | 湖北 | 理科 | - | 550 | 28986 |
37 | 環(huán)境工程專業(yè) | 2021 | 廣東 | 物理 | 物理+(化學或生物學) | 531 | 92776 |
38 | (辦學地點南校區(qū))環(huán)境工程專業(yè) | 2020 | 廣東 | 理科 | - | 512 | 93368 |
39 | (辦學地點:西校區(qū))環(huán)境工程專業(yè) | 2019 | 廣東 | 理科 | - | 476 | 98126 |
40 | 住宿費:待定,辦學地點:校本部環(huán)境工程專業(yè) | 2022 | 廣東 | 物理 | 物理+(化學或生物學) | 527 | 101192 |
41 | 環(huán)境工程專業(yè) | 2021 | 海南 | 綜合 | 物 或 化 或 生 | 572 | 14534 |
42 | 環(huán)境工程專業(yè) | 2020 | 海南 | 綜合 | 物 或 化 或 生 | 573 | 13741 |
43 | 環(huán)境工程專業(yè) | 2019 | 海南 | 理科 | - | 599 | 9900 |
44 | 環(huán)境工程專業(yè) | 2022 | 海南 | 綜合 | 物 或 化 或 生 | 573 | 15311 |
45 | (辦學地點長春理工大學南校區(qū)。)環(huán)境工程專業(yè) | 2021 | 重慶 | 物理 | 物理+(化學或生物) | 559 | 31947 |
46 | (辦學地點長春理工大學南校區(qū))環(huán)境工程專業(yè) | 2020 | 重慶 | 理科 | - | 524 | 31014 |
47 | (辦學地點:西校區(qū))環(huán)境工程專業(yè) | 2019 | 重慶 | 理科 | - | 546 | 29787 |
48 | 環(huán)境工程專業(yè) | 2022 | 重慶 | 物理 | 物理+(化學或生物) | 518 | 33882 |
49 | (南校區(qū))環(huán)境工程專業(yè) | 2021 | 四川 | 理科 | - | 531 | 73161 |
50 | (南校區(qū))環(huán)境工程專業(yè) | 2020 | 四川 | 理科 | - | 565 | 50020 |
51 | (西校區(qū))環(huán)境工程專業(yè) | 2019 | 四川 | 理科 | - | 585 | 44454 |
52 | 環(huán)境工程專業(yè) | 2022 | 四川 | 理科 | - | 528 | 70256 |
53 | (語種不限)環(huán)境工程專業(yè) | 2021 | 寧夏 | 理科 | - | 429 | 10576 |
54 | (語種不限)環(huán)境工程專業(yè) | 2020 | 寧夏 | 理科 | - | 436 | 12404 |
55 | 環(huán)境工程專業(yè) | 2019 | 寧夏 | 理科 | - | 479 | 8384 |
56 | (語種不限)環(huán)境工程專業(yè) | 2022 | 寧夏 | 理科 | - | 446 | 8246 |
一、長春理工大學在湖北專業(yè)招生計劃(人數(shù)+代碼)1、長春理工大學在湖北的英語((只招收英語語種考生))招生人數(shù)為1人;2、長春理工大學在湖北的工商管理類((工商管理、會計學))招生人數(shù)為2人;3、長春理工大學在湖北的機械電子工程專業(yè)招生人數(shù)為2人;4、長春理工大學在湖北的光電信息科學與工程((工學方向,授工學學位))招生人數(shù)為2人;5、長春理工大學在湖北的軟件工程((因教學特點和要求,非英語語種考...查看更多
今天很多人問高老師,關(guān)于長春理工大學和榆林學院兩個高校哪個好一點,二者之間的區(qū)別有哪些?本文從維多來看長春理工大學VS榆林學院,包括長春理工大學和榆林學院建校時間、辦學層次、院校類型已經(jīng)院校特色、錄取分數(shù)線來做對比和分析之間的區(qū)別,讓大家更容易看出長春理工大學和榆林學院哪個好。一、長春理工大學和榆林學院對比哪個好根據(jù)2023年最新長春理工大學和榆林學院各自招生辦公布的數(shù)據(jù),長春理工大學和榆林學院哪...查看更多
今天很多人問高老師,關(guān)于長春理工大學和四川文理學院兩個高校哪個好一點,二者之間的區(qū)別有哪些?本文從維多來看長春理工大學VS四川文理學院,包括長春理工大學和四川文理學院建校時間、辦學層次、院校類型已經(jīng)院校特色、錄取分數(shù)線來做對比和分析之間的區(qū)別,讓大家更容易看出長春理工大學和四川文理學院哪個好。一、長春理工大學和四川文理學院對比哪個好根據(jù)2023年最新長春理工大學和四川文理學院各自招生辦公布的數(shù)據(jù),...查看更多
一、長春理工大學在四川專業(yè)招生計劃(人數(shù)+代碼)1、長春理工大學在四川的微電子科學與工程專業(yè)招生人數(shù)為1人;2、長春理工大學在四川的智能感知工程專業(yè)招生人數(shù)為1人;3、長春理工大學在四川的電子信息科學與技術(shù)專業(yè)招生人數(shù)為3人;4、長春理工大學在四川的計算機科學與技術(shù)(因教學特點和要求,非英語語種考生慎重報考。)招生人數(shù)為4人;5、長春理工大學在四川的功能材料專業(yè)招生人數(shù)為1人;6、長春理工大學在四...查看更多
今天很多人問高老師,關(guān)于長春理工大學和中國勞動關(guān)系學院兩個高校哪個好一點,二者之間的區(qū)別有哪些?本文從維多來看長春理工大學VS中國勞動關(guān)系學院,包括長春理工大學和中國勞動關(guān)系學院建校時間、辦學層次、院校類型已經(jīng)院校特色、錄取分數(shù)線來做對比和分析之間的區(qū)別,讓大家更容易看出長春理工大學和中國勞動關(guān)系學院哪個好。一、長春理工大學和中國勞動關(guān)系學院對比哪個好根據(jù)2023年最新長春理工大學和中國勞動關(guān)系學...查看更多
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今天很多人問高老師,關(guān)于長春理工大學和青島農(nóng)業(yè)大學兩個高校哪個好一點,二者之間的區(qū)別有哪些?本文從維多來看長春理工大學VS青島農(nóng)業(yè)大學,包括長春理工大學和青島農(nóng)業(yè)大學建校時間、辦學層次、院校類型已經(jīng)院校特色、錄取分數(shù)線來做對比和分析之間的區(qū)別,讓大家更容易看出長春理工大學和青島農(nóng)業(yè)大學哪個好。一、長春理工大學和青島農(nóng)業(yè)大學對比哪個好根據(jù)2023年最新長春理工大學和青島農(nóng)業(yè)大學各自招生辦公布的數(shù)據(jù),...查看更多
今天很多人問高老師,關(guān)于長春理工大學和伊犁師范大學兩個高校哪個好一點,二者之間的區(qū)別有哪些?本文從維多來看長春理工大學VS伊犁師范大學,包括長春理工大學和伊犁師范大學建校時間、辦學層次、院校類型已經(jīng)院校特色、錄取分數(shù)線來做對比和分析之間的區(qū)別,讓大家更容易看出長春理工大學和伊犁師范大學哪個好。一、長春理工大學和伊犁師范大學對比哪個好根據(jù)2023年最新長春理工大學和伊犁師范大學各自招生辦公布的數(shù)據(jù),...查看更多
今天很多人問高老師,關(guān)于長春理工大學和哈爾濱金融學院兩個高校哪個好一點,二者之間的區(qū)別有哪些?本文從維多來看長春理工大學VS哈爾濱金融學院,包括長春理工大學和哈爾濱金融學院建校時間、辦學層次、院校類型已經(jīng)院校特色、錄取分數(shù)線來做對比和分析之間的區(qū)別,讓大家更容易看出長春理工大學和哈爾濱金融學院哪個好。一、長春理工大學和哈爾濱金融學院對比哪個好根據(jù)2023年最新長春理工大學和哈爾濱金融學院各自招生辦...查看更多
一、長春理工大學在江蘇專業(yè)招生計劃(人數(shù)+代碼)1、長春理工大學在江蘇的光電信息科學與工程((理學))招生人數(shù)為4人;2、長春理工大學在江蘇的機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)招生人數(shù)為2人;3、長春理工大學在江蘇的信息安全專業(yè)招生人數(shù)為3人;4、長春理工大學在江蘇的數(shù)據(jù)科學與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)招生人數(shù)為2人;5、長春理工大學在江蘇的金融工程專業(yè)招生人數(shù)為3人;6、長春理工大學在江蘇的測控技術(shù)與儀器((中外合...查看更多
長春理工大學原名長春光學精密機械學院,1958年由中國科學院創(chuàng)辦,是新中國第一所培養(yǎng)光學專門人才的高等院校。經(jīng)過60多年的建設(shè)與發(fā)展,學,F(xiàn)已成為一所具有鮮明光電特色和國防特色的吉林省省屬重點大學,是吉林省、國家國防科技工業(yè)局、長春市共建院校,享有“中國光學英才搖籃”的美譽。因光而生,與國家教育事業(yè)發(fā)展同頻共振!皟蓮椧恍恰痹獎、兩院院士王大珩為學校創(chuàng)始人、第一任院長。中國第一堝光學玻璃研制者龔祖同、中國第一臺激光器研制者王之江、中國第一臺高精度經(jīng)緯儀研制者薛鳴球等16位院士曾在校任教或?qū)W習,為學校積淀了嚴謹求實的治學風氣。學校先后隸屬于中國科學院、國防科委、五機部、國家機械工業(yè)委員會、機械電子工業(yè)部、中國兵器工業(yè)總公司,1999年被劃轉(zhuǎn)為以吉林省管理為主,并與國防科工委共建。2002年,更名為長春理工大學;2004年,被確定為省屬重點大學。2009年,中國唯一的國家級光學科技館——長春中國光學科學技術(shù)館被批準建設(shè),由學校代建代管。2010年,被教育部批準為上海合作組織大學項目院校。2012年,入選“中西部高校基礎(chǔ)能力建設(shè)工程”院校。2017年,入選首批教育部、國家外專局“高等學校學科創(chuàng)新引智計劃”。2020年,入選“吉林省特色高水平應(yīng)用研究型大學”建設(shè)項目A類。追光而行,在強化特色中推進內(nèi)涵發(fā)展。學校形成了以光電技術(shù)為特色,光、機、電、算、材相結(jié)合為優(yōu)勢,工、理、文、經(jīng)、管、法、藝協(xié)調(diào)發(fā)展的學科布局,構(gòu)建了光機電一體化、系統(tǒng)完備的大光電學科體系,光、機、電、算、材主干學科均已獲得一級學科博士學位授予權(quán)。擁有1個國家重點學科、4個吉林省重中之重學科、16個吉林省特色高水平學科;7個博士后科研流動站,9個博士學位授權(quán)一級學科、37個博士學位授權(quán)學科(含自主設(shè)置二級學科),20個碩士學位授權(quán)一級學科、101個碩士學位授權(quán)學科(含自主設(shè)置二級學科),1種博士專業(yè)學位授權(quán)類別,11種碩士專業(yè)學位授權(quán)類別;60個本科專業(yè);具有碩士研究生單獨招生考試權(quán)和優(yōu)秀應(yīng)屆本科畢業(yè)生免試攻讀碩士學位推薦權(quán)。學校占地面積71.8萬平方米,建筑面積53.8萬平方米,固定資產(chǎn)總值24.5億元;現(xiàn)有各類學生總數(shù)34018人,其中博士研究生676人、碩士研究生5128人、本科生16778人、留學生134人。學,F(xiàn)有教職工2115人,其中中國工程院院士1人、雙聘院士7人、何梁何利基金科學與技術(shù)進步獎獲得者1人、國務(wù)院學位委員會學科評議組成員3人、國家級教學名師1人、國務(wù)院政府特殊津貼獲得者46人;擁有國家級高端引智平臺2個、全國高!包S大年式”教師團隊1個、國家級優(yōu)秀教學團隊2個、吉林省優(yōu)秀教學團隊14個、國防科技創(chuàng)新團隊2個、吉林省高校創(chuàng)新團隊28個。砥礪奮進,在深化改革中提升辦學質(zhì)量。學校以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和工程應(yīng)用能力的高素質(zhì)專門人才為目標,形成了拔尖創(chuàng)新人才、創(chuàng)新應(yīng)用型人才
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