報考條件

報考條件：教育部六所直屬師范大學師范專業(yè)在各地都安排提前批次錄取，凡是達到以下三條的畢業(yè)生都可以自愿報考。

一、參加普通高校招生全國統(tǒng)一考試，達到部屬師大在本地區(qū)的錄取分數(shù)線;

二、符合《教育部普通高校招生工作規(guī)定》，熱愛教育事業(yè)，畢業(yè)后愿意長期從教;

三、身體健康，符合《普通高等學校招生體檢工作指導意見》的有關(guān)規(guī)定。

其他途徑：有志從教并符合條件的非師范專業(yè)優(yōu)秀學生，在入學二年內(nèi)，可在教育部和學校核定的計劃內(nèi)轉(zhuǎn)入師范專業(yè)，并由學校按標準返還學費、住宿費，補發(fā)生活費補助。

優(yōu)惠政策

2007年開始，錄取為部屬師范大學免費師范生的學生，入學前與學校和生源所在地省級教育行政部門簽訂協(xié)議，承諾畢業(yè)后從事中小學教育十年以上。2007年起，新招收的有志從教并符合條件的非師范專業(yè)優(yōu)秀學生，在入學兩年內(nèi)，也可在教育部和學校核定的計劃內(nèi)轉(zhuǎn)入師范專業(yè)，并由學校按標準返還學費、住宿費，補發(fā)生活費補助。

①由中央財政負責安排免費師范生在校學習期間的學費、住宿費和生活費補助;

②在相關(guān)省級政府統(tǒng)籌下，由省級教育行政部門負責落實免費師范畢業(yè)生的教育崗位，確保每一個免費師范生畢業(yè)后在中小學任教有編有崗;

③免費師范畢業(yè)生在協(xié)議規(guī)定服務期內(nèi)，可在學校間流動或從事教育管理工作;

④為免費師范畢業(yè)生在職攻讀教育碩士提供便利的入學條件，任教考核合格并通過論文答辯的，頒發(fā)碩士研究生畢業(yè)證書和教育碩士專業(yè)學位證書。

支援西部

在我國基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，中西部地區(qū)、農(nóng)村地區(qū)優(yōu)秀教師短缺現(xiàn)象比較嚴重。因此，6所師范大學都把培養(yǎng)目標落到為西部基礎(chǔ)教育服務的國家戰(zhàn)略上。北京師范大學見證了中國師范教育的發(fā)展歷程。為此，北師大制定了較為完善的師范生免費教育制度舉措，保證從招生、培養(yǎng)、實習、就業(yè)以及繼續(xù)教育順暢運行。在北京師范大學，不僅2007年起入校的新生可以享受免費教育，現(xiàn)校生也可以享受免費教育。北京師范大學校長鐘秉林接受本刊記者采訪時說：“現(xiàn)在已經(jīng)在校就讀的學生如果愿意到西部支教3年，學校將把支教志愿者大學4年的全部學費，在支教的3年中以獎金的形式返還給學生�！北本�師范大學擬采取直接招生和入學后選拔并舉的招生方式，確定享受師范專業(yè)獎學金的學生，即以師范專業(yè)名義在部分省份直接招收師范生與入學以后再從非師范專業(yè)擇優(yōu)選拔師范生相結(jié)合。享受師范專業(yè)獎學金的學生需要簽訂協(xié)議。直接招生錄取的師范生獲得正式通知書，入校面試合格后進入教師教育學院學習，享受師范專業(yè)獎學金。而非師范生可在入學一年內(nèi)，經(jīng)自主申請和學校擇優(yōu)選拔，轉(zhuǎn)入教師教育學院學習，與學校簽協(xié)議后同樣享受師范專業(yè)獎學金。北師大還制定了高校與中學“手拉手”建設計劃。通過這一計劃，在西部12省份選擇若干名校，建立長期的優(yōu)質(zhì)師范畢業(yè)生定點輸送基地。陜西師范大學作為西部惟一的試點學校，建校60多年來，師范專業(yè)畢業(yè)生中，超過90%的人在基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線任教，其中在西部中小學任教的超過60%。學校在招收師范生時將按分數(shù)線提前錄取優(yōu)秀學生。華東師范大學決定，學校將不斷通過政策引導，吸引和鼓勵大批有志于教育事業(yè)、適合從事教師職業(yè)的優(yōu)秀青年學子報考師范專業(yè)，大幅度增加西部省份師范生招生名額。同時，各校均強調(diào)，不擬從事教師職業(yè)的考生，不要因為“免費”而盲目報考師范院校。

指出，國家繁榮、民族振興、教育發(fā)展，需要我們大力培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，需要涌現(xiàn)一大批好老師。實行師范生免費教育，是深入重要講話精神，推動我國基礎(chǔ)教育綜合改革和高等教育綜合改革，進一步加強中小學教師隊伍建設，為實現(xiàn)教育現(xiàn)代化提供優(yōu)質(zhì)師資保障的重大舉措。

所謂“免費師范生”是指報考教育部六所直屬師范大學(北京師范大學、華東師范大學、東北師范大學、華中師范大學、陜西師范大學、西南大學)之一后有條件地接受免費師范教育的學生 。師范生免費教育將根據(jù)全國農(nóng)村中小學教師隊伍建設需要，重點培養(yǎng)學有專長、勝任多學科教學的小學全科教師和一專多能的初中短缺學科教師。教育部直屬師范大學率先試行師范生免費教育，這是黨中央和國務院為促進教育發(fā)展與教育公平作出的一項重大決策，意義重大，影響深遠。其目的是通過試點，積累經(jīng)驗，建立制度，為培養(yǎng)造就大批優(yōu)秀中小學教師和教育家奠定基礎(chǔ)。

在教育部直屬師范大學師范生免費教育示范引領(lǐng)作用的帶動下，全國先后有江西、山東、山西、河南、福建、江蘇、廣西、湖南、四川、新疆和西藏這11省和自治區(qū)的教育部門開始在本省省屬的師范大學招收免費師范生；北京、新疆、西藏等地師范專業(yè)學生全部實行免費教育；上海、江蘇、湖北、四川、云南等地在部分師范院校開展師范生免費教育試點；江西、湖南等地開展免費定向培養(yǎng)農(nóng)村教師工作；廣東、甘肅等地實行高校畢業(yè)生到農(nóng)村從教“上崗退費”政策；海南、廣西與天津職業(yè)技術(shù)師范大學合作免費培養(yǎng)中等職業(yè)學校教師。

實行師范生免費教育以來，由于黨和政府的高度重視，全國各地的免費師范生招生工作已經(jīng)取得了顯著成績：一是每年免費師范生招生的生源充足，質(zhì)量高，有些地區(qū)甚至還出現(xiàn)了超出招生計劃10倍以上的填報人數(shù)，學校酌情追加了招生計劃。例如，據(jù)不完全統(tǒng)計，從2007年到2015年的八年里，全國共招收了近8萬名免費師范生，他們在大學4年可以享受“免學費和住宿費，發(fā)放生活補貼”的待遇。二是由于讀師范的學生學雜費全免，對于家庭困難的學生來講是一件大好事，這就使得農(nóng)村生源越來越多。三是男生比例逐年增加。長期以來，全國中小學男教師比例偏低，絕大多數(shù)幼兒園長期無男教師。高中優(yōu)秀男生就讀師范專業(yè)的意愿不強，幼兒師范專業(yè)男生更是基本無人問津，導致全國中小學、幼兒園師資隊伍性別結(jié)構(gòu)失衡，男教師稀缺，“陽剛教育”缺位。加強中小學教師隊伍建設，改善教師性別結(jié)構(gòu)已經(jīng)成為一項刻不容緩的戰(zhàn)略任務。

為此，2010年，江蘇省在全國率先試點培養(yǎng)五年制師范學前教育專業(yè)免費師范生，首批招收了300名免費幼兒師范男生。從2011年開始，招收免費男幼師的數(shù)量翻了一倍，每年約600名，已實行到第六年。2015年，福建省教育廳等部門決定，開始在福建師范大學、閩南師范大學、閩江師范高等�？茖W校開展小學師范男生免費教育試點，在福建幼兒師范高等�？茖W校、泉州幼兒師范高等專科學校開展幼兒師范男生免費教育試點。2015年共招收免費師范男生500名。2016年，福建省繼續(xù)實施試點，招收培養(yǎng)免費師范男生500名。其中，小學免費師范男生400名，幼兒園免費師范男生100名。經(jīng)過查閱公開新聞報道和各省教育廳網(wǎng)站發(fā)現(xiàn)，截至2016年，在中國大陸31個省市自治區(qū)中，已經(jīng)有至少5個省的免費師范教育只對男生開放，分別是：江蘇、廣西、福建、湖南和四川。另有河南省的免費師范教育“鼓勵男生報考”。

由此可知，通過九年來的事實證明，“免費師范生”的招收情況良好，招生人數(shù)特別是男生人數(shù)逐年增加，這是師范教育中的一件大喜事。說明黨和政府推行的“免費師范生”政策符合實際、深得民心。筆者要為“免費師范生”政策點贊：一是教育部把免費師范生作為提前批次，給學生填志愿時提供了師范專業(yè)范圍內(nèi)的二次專業(yè)選擇；二是吸引和選拔更多熱愛教育事業(yè)、具有奉獻精神、志愿到農(nóng)村從教的優(yōu)秀學生，進行重點培養(yǎng)后充實到教師隊伍，暢通大學生到農(nóng)村中小學任教的通道；三是簽訂支教兩年及從教十年的協(xié)議，使這些學生畢業(yè)后的就業(yè)問題有保障，在現(xiàn)在就業(yè)形勢吃緊的情況下，對城市里的孩子也是一個非常大的吸引力。

總之，雖然國家實施師范生免費教育，是為了吸引更多優(yōu)秀的青年選擇師范專業(yè)，通過精心培養(yǎng)，造就一批優(yōu)秀的教育工作者和教育家。這樣做將有利于促進和支持教師教育改革，建立高校、地方政府與中小學“三位一體”協(xié)同培養(yǎng)機制，培養(yǎng)造就“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”的優(yōu)秀教師，從根本上提高教師隊伍整體素質(zhì);有利于弘揚尊師重教的社會風尚，進一步使教師成為最受尊重的職業(yè)，使教育成為最受尊重的事業(yè)。但是，僅靠“免費師范生”政策仍然無法破解農(nóng)村教師”用工荒“的難題，還必須進一步提高鄉(xiāng)村教師的地位待遇，想方設法增加鄉(xiāng)村教師工資和津貼，建立專項獎勵措施，才能夠鼓勵更多的免費師范畢業(yè)生到農(nóng)村和邊遠地區(qū)工作，使高素質(zhì)的師資“下得去、留得住”。為此，筆者建議，如果國家和地方政府有錢，不要只向免費師范生身上投，而要多往條件艱苦的鄉(xiāng)村教師崗位上放，這樣才能真正解決鄉(xiāng)村教師”用工荒“的難題。