．帶領(lǐng)工作團隊完成上級單位安排的教師培訓和指導任務(wù)。

．制訂工作室教育教學科研課題研究方案，主持課題研究工作。

．建立“名師工作室”網(wǎng)：定時更新，交流展示工作室工作開展情況。

．組織開展教育教學研究及實踐活動，根據(jù)需要邀請校內(nèi)外專家、教授指導工作，組織成員到教育先進地區(qū)學習考察，學習兄弟學校先進的教學理念和教學方法。

．負責本工作室的日常事務(wù)管理及經(jīng)費使用、管理。

（三）學員職責

．在工作室主持人的指導下，制定培養(yǎng)周期內(nèi)的個人發(fā)展目標和具體的實施計劃，定期參照個人發(fā)展目標和計劃，督促自我發(fā)展。

．積極參加全國、省、市教學研討和學術(shù)交流活動；積極參加本工作室組織開展的各項教育教學研究及實踐活動，按時、保質(zhì)、保量完成工作室規(guī)定的學習任務(wù)、科研任務(wù)和其他必須的相關(guān)任務(wù)。

．工作室學員采取集中和分散；分組活動的不同方式，加強理論學習，每至少閱讀一本教育教學理論專著，不斷更新教育觀念，樹立適應現(xiàn)代化建設(shè)的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀。

．每個學員要積極為“工作室網(wǎng)”撰稿，寫出有較高質(zhì)量的信息材料（包括教學論文、教學隨筆、教學設(shè)計、教學反思、聽課隨想、讀書筆記等），使網(wǎng)內(nèi)容豐富多彩，更新頻率快，吸引力強。每個成員要積極上工作室網(wǎng)點擊瀏覽信息，積極維護網(wǎng)的建立與發(fā)展。

．工作室將以課題為著力點，圍繞課題，每個成員每至少上一節(jié)實驗課或研討課，寫作一篇教學論文，在市級以上教研會議上交流，或在市級以上刊物公開發(fā)表。

．工作室學員通過公開課或講座等方式和聽課、評課等途徑，不斷提高教學水平和教學能力，形成教學風格，創(chuàng)造教學業(yè)績，力爭成為骨干教師。

．做好個人專業(yè)成長記錄，及時撰寫階段性發(fā)展總結(jié)。及時總結(jié)反思，提煉個人教學風格和教學特色，撰寫教育教學論文。

五、有關(guān)制度

（一）會議制度

．計劃會議

（）每學伊始召開一次工作室培養(yǎng)計劃會議，討論本學工作室工作計劃，確定工作噬員的階段性工作目標、培訓內(nèi)容、工作室的教育科研課題研究內(nèi)容及專題講座內(nèi)容等。

（）按照工作室總體工作計劃，在各階段召開階段性計劃會議，明確工作室對成員跟崗學習期間教學教研的指導，跟崗學習結(jié)束后的遠程指導、課題研究的結(jié)題指導等方面的具體內(nèi)容。

．階段性匯報會議

按照工作室培養(yǎng)計劃，針對骨干教師的階段性學習、課題研究、教育教學實踐、研究課和匯報課等，每學期安排兩次或以上的階段性工作情況匯報會議，匯報工作情況，交流教學、科研過程中所獲得的心得體會，介紹培養(yǎng)任務(wù)、科研課題的進展情況，提出和同探討解決實施計劃的過程中所碰到的難點問題。

．總結(jié)會議

每學召開一次工作室總結(jié)會議，展示本學工作室所獲得的成果，借鑒其他工作室或教育機構(gòu)的成功例子，分享成功的經(jīng)驗、探討本工作室仍存在的問題及改進方案。

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六、科研課題制度

工作市擔的課題研究任務(wù)將按照課題研究方案落實至工作室各成員，各成員在相關(guān)課題內(nèi)容的研究中，既要重視理論研究，也要注重實踐應用。各成員在應用前人理論成果的基礎(chǔ)上，提升認識，及時總結(jié)實踐經(jīng)驗和研究成果，在工作室各種活動中分享，并積極向本區(qū)域教師輻射推廣。，