三、要求每位教師每學備有一本教學反思專用筆記本，經常性進行教學反思，并記錄下來。每月至少寫個文本式的教學反思，每學期至少撰寫篇教學案例。

四、撰寫教學反思錄的程度一般是：

⑴收集、整理本周的教學問題；

⑵選取一個教學流程；

⑶選取一個精彩片斷；

⑷確定反思的內容（經驗或問題）；

⑸理論結合實際進行撰寫。

五、教學反思撰寫類型多樣，形式不一，可靈活使用。

、教學后記，它是教師對課堂教學的小結，也是對自己教學行為和體驗的自我評價與對話，篇幅可長可短，它又可分為幾種，如：⑴片斷旁注式；⑵困惑征解式；⑶結論感悟式；⑷案例點評式；⑸經驗總結式；⑹失誤反思式；⑺階段回顧式。

、反思文本。它是對一節(jié)課或一個單元的教學進行整體性反思，篇幅與一篇文章同。

、教學隨筆。即教師記錄觀察到的教育現象，記錄自己的感受和思考，它篇幅短小，表現形式靈活自由，可以抒情、敘事或評論，抒寫自己的心思、體驗與感悟。

、教學敘事。敘述教學過程中發(fā)生的教學事件，并進行反思。

六、教務處在學期末收集教師撰寫的教學反思錄，裝入個人檔案，并將優(yōu)秀案例進行獎勵。