2020年高考改革方案政策解讀

1、變化一：部分省份高考時間由2天變?yōu)?天

第二批新高考省份中的海南、天津、山東三省的高考時間已確定由原先的6月7—8日改為6月7—10日。其中7—8日考語數(shù)外科目，9—10日為“6選3”中的“3”科。

這里要特別提一下外語科目的考試時間，《2020年普通高等學校招生工作規(guī)定》中提到：實施外語“一年兩考”的新高考省份，第一次考試時間為1月8日，第二次考試時間為7月8日。自命題省份可自行安排外語的第一次考試時間。

據(jù)悉，天津在考慮是否將等級性考試安排在與普通高考同期進行時，參考了山東、海南等省份。

實際上，高考時間的延長是因為學考或等級考試的加入。因為這一考試與普通高考均記入高考錄取總成績，所以為了確保這一考試管理標準與普通高考一致，維護考試公平，也為了降低頻繁考試對于其他年級學生正常教學的影響，特意將這一考試并入統(tǒng)一高考時間。

2、變化二：部分省份調整高考錄取批次

2020年河北、福建兩省將普通類本科一批、二批合并為普通本科批，黑龍江將本科二批、三批合并。

至此，全國僅剩青海、湖南2省保有本科三批，遼寧、廣東、河北、福建實行本科批次合并錄取，浙江、上海、天津、山東、海南、北京實行新高考錄取，剩余省份保留本科一、二批次錄取。(基于目前已有政策統(tǒng)計，如有變化請以各省最新公布為準)

批次的合并解除了考生心理上一本、二本、三本的界限和障礙，選擇余地變寬，更容易憑興趣選專業(yè)。而且如果一些學校出現(xiàn)了“大小年”情況，沒有了批次線的限制，從一定程度上說增加了考生“撿漏”的可能性。

同樣，批次的合并對學生也帶來了一些風險。本科一批、二批分數(shù)線的“庇護”消失，以往錄取數(shù)據(jù)參考價值降低，志愿填報變難，部分考生很可能因對學校層次不了解而填報失誤。所以大家要多了解志愿填報信息。

3、變化三：藝術類：提高文化課錄取控制分數(shù)線、取消高校美術學類和設計學類專業(yè)校考

雖然教育部文件中沒有明確提到2020年藝術類文化成績要提高多少，但是部分省份已有相關新聞流出，如安徽比去年提高了5個百分點……

此外，2020年藝術類專業(yè)考試中，除經(jīng)教育部批準的部分獨立設置的本科藝術院校(含參照執(zhí)行的少數(shù)高校)外，其他高校不再組織美術學類、設計學類省級統(tǒng)考所涵蓋專業(yè)的校考。

調查顯示，我國參加藝考的學生中，有明確藝術興趣、立志今后從事藝術職業(yè)的并不多，有不少人只是希望通過藝考“捷徑”考上更好的大學。藝考提高文化課成績要求，就是告訴考生不要進行過于功利的升學規(guī)劃，有興趣、特長才選擇藝考，而不是為了高考升學、獲得一紙文憑才選擇藝考。

4、變化四：保送生：取消“省級優(yōu)秀學生”保送資格

按照教育部有關規(guī)定，2017年秋季及以后進入高中階段一年級的學生，獲得“省級優(yōu)秀學生”稱號的，不再具有保送資格條件。即2020年起所有高校將停止省級優(yōu)秀學生保送生招生。在取消省級優(yōu)秀學生的保送資格后，高中學校如何推進綜合素質評價，引導學生以非功利態(tài)度重視綜合素質發(fā)展，就顯得特別重要。

5、變化五：高水平藝術團：取消“極少數(shù)測試成績突出考生”優(yōu)惠

相比藝術類招生，高水平藝術團對學生相關藝術特長的要求較高，錄取后學習的是學校的普通類專業(yè)。

對于高校高水平藝術團招生，以往的政策一般要求不低于本校在生源省份本科第一批次最終模擬投檔線下20分。對于極少數(shù)藝術團測試成績特別突出的考生，高�？蛇m度降低文化課成績錄取要求，但不低于生源省份本科第一批次錄取控制分數(shù)線。也就是說極少數(shù)測試成績突出考生可獲得最多降至本省本科一批線錄取的優(yōu)惠。

但是，2020年起，“極少數(shù)藝術團測試成績特別突出的考生”最多可享受比學校投檔線低20分的優(yōu)惠，優(yōu)惠力度大大降低。

以往，人們認為對“極少數(shù)藝術團測試成績特別突出的考生”進一步降低文化課成績錄取要求的優(yōu)惠辦法，評價區(qū)間較為模糊，很容易滋生灰色空間地帶，造成不公平現(xiàn)象的產(chǎn)生。

取消這一優(yōu)惠措施在一定程度上降低了不公平度。

6、變化六：考試內容仍是高考改革重點

與招生和選拔模式相比，教育部仍將高考內容視為高考改革的重點。教育部要求各地高考的考試內容要進一步貼近時代、貼近社會、貼近考生實際，注重對考生運用所學知識分析問題、解決問題能力的考查。

在考試科目上，教育部統(tǒng)一設定為語文、數(shù)學、外語和相關科目，相關科目一般為文科綜合或理科綜合，也可以根據(jù)本省份實際設置其他科目。

繼續(xù)向中西部傾斜同時，教育部也給各省份留下了一定的空間，至于是否增加選考內容以及選考內容比重等，由各地根據(jù)本省份高中課程改革實際及各考試科目的特點確定。

其中強調，2020年高考命題要以立德樹人為鮮明導向，充分體現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展要求，加強關鍵能力考查，優(yōu)化試題情境設計，增強應用性、創(chuàng)新性。