一、一模考試500高考能考多少分

根據(jù)我的經(jīng)驗,500分左右還有一段提升空間的,認真查漏補缺,在高考很有可能高個五六十分的,認真學就可以,甚至更高，一模畢竟地方性的統(tǒng)一考試，或者幾所高中學校聯(lián)合起來的模擬高考的演習，與真正的高考存在一些區(qū)別。

二、高考一模后還能不能提分

所謂高考提分數(shù)，是相對于一模成績來說的，除了少部分考生發(fā)揮失常外，大多數(shù)考生都會漲分的，根據(jù)以往經(jīng)驗，高考漲分分為以下幾種情況。

一、學習狀態(tài)穩(wěn)定的績優(yōu)生

這類同學的基礎好，具有有效的學習方法，由于成績穩(wěn)定，提升空間不會特別大，一般在高考中提高30-60分左右。

二、成績平平的中等生

因為一模考試成績不理想帶來的緊張感，可以致使一些中等生奮發(fā)圖強。中等生的基礎水平也不會太差，加上一模到高考這段時間努力學習，提分空間比較大，一般來講能提40-70分左右，一些爆發(fā)“小宇宙”的考生甚至可以在高考中提高100分。

三、成績較低的同學

成績較低的同學們也很“穩(wěn)定”，各科之間的分數(shù)也不是很高，但是有學習的動力，強化基礎知識，高考成績一般會提高20-40分，有的甚至可以提升60-80分。

三、怎么正確看待一模考試

1、一�？荚囀且粓鲈\斷性的考試

“診斷”是一個醫(yī)學用詞，可以借助傳統(tǒng)中醫(yī)的“望、聞、問、切”四種方法，判斷一個病人的病因以及可采取的醫(yī)療措施。通過一模考試，可以診斷學生在備考過程中存在的主要問題。通常，就以下幾個方面進行診斷：

一是學生學習的精神狀況，主要是看：學生是否全力以赴的問題，學生是否聚精會神的問題，學生是否頑強拼搏的問題等等;

二是學生學習的時間分配，主要是：學習時間的有效利用問題，薄弱學科的時間投入問題，學科中薄弱環(huán)節(jié)的時間給予問題等等;

三是學生卷面的答題分析，主要是看：各個題型的失分情況，基礎題、中檔題、能力題的失分情況，一道題目的失分是由于知識的不熟練、審題的不仔細、思路的不合理、運算的不過關、表達的不規(guī)范等等。

通過以上幾個方面的診斷，我們可以擺脫分數(shù)的干擾，使得考生的精力更加側重于分析與診斷，為下一階段的復習方向以及備考策略提供了非常重要的、關鍵性的素材和信息。

2、一�？荚囀且粓鲎晕襊K的考試

在人生的許多次競爭中，重要的對手，不是別人，而是自己。盡管，高考是選拔性考試，優(yōu)勝劣汰在所難免，市場經(jīng)濟的競爭法則同樣適用，但是別人的學業(yè)狀況我們是無法掌控的，我們唯一能夠掌控的則是我們自己。

如果我們連自己都無法掌控的話，那么，我們怎么又能在高考中立于不敗之地呢?所以，從某種程度上講，高考最大的攔路虎，不是別人，而是自己。誰超越了自己，誰就贏得了高考。

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