來說明領(lǐng)導(dǎo)對老師們的關(guān)心。高二年級的幾位領(lǐng)導(dǎo)：陳校長、劉科長、周科長，他們都是以身作責(zé)、務(wù)實肯干、心中有老師的好領(lǐng)導(dǎo)。有一次學(xué)校組織領(lǐng)導(dǎo)去黃山旅游，劉科長、周科長回來后給我們年級的每一位老師都帶了一包黃山的特產(chǎn)，這讓我們很感動，這件小事可以說明領(lǐng)導(dǎo)心中有老師，尊重老師、關(guān)心老師。尤其是劉科長，當(dāng)年級組長還教兩個班的數(shù)學(xué)，星期日下午還要上培優(yōu)課，本來星期日下午的課他完全可以讓其他幾位數(shù)學(xué)老師上，但考慮到其他幾位都是班主任，工作也很辛苦，自己就主動承擔(dān)了。老師病了，劉科長、周科長親自到醫(yī)院看望，并負(fù)責(zé)把他們的課安排好。因為領(lǐng)導(dǎo)工作負(fù)責(zé)，又關(guān)心老師，老師們工作都非常認(rèn)真，而且老師之間關(guān)系非常融洽，像我們班主任常在一起交流工作，相互學(xué)習(xí)，在座的就有佳茂、卜俊、李強、春虎、武艷、桔紅。

　　最后說感想�，F(xiàn)在的學(xué)生個性強，當(dāng)老師累，當(dāng)班主任更累，如果得不到理解那是累上加累，這是心理話，更是事實。有一次工作很累之時，我看到一本書寫了這樣一句話：“在教師生涯中，如果沒有做過班主任，應(yīng)該說不是一個最完美的老師。”還有人說過：“正是在給予中，我領(lǐng)悟到我的力量，我的財富，我的能力，使我歡樂溢懷�！碑�(dāng)班主任搞德育工作確實很累，但當(dāng)有學(xué)生充滿信任地坐到我的身邊對我傾訴時，當(dāng)我看到學(xué)生懷著喜悅的心情告訴我班級在競賽中獲得榮譽時，當(dāng)我看到我的學(xué)生順利升入他們理想的大學(xué)時，當(dāng)我想到現(xiàn)在309班的學(xué)生為我精心準(zhǔn)備的燭光生日晚會時，我都感到教書育人的愉悅。我所帶的309班一步一步地在進步，同時我也時刻提醒自己：“學(xué)生不會因為你班帶得好而課教的差而原諒你;也不會因為你課教的好班帶的差而遷就你，教書育人缺一不可�！彼�以我一方面盡力當(dāng)好班主任，同是努力提高自己的教學(xué)水平。有人說年青老師經(jīng)常寫教學(xué)反思，就會很快成為一個好老師，我認(rèn)為，要當(dāng)一個好班主任，也要經(jīng)常寫反思。通過寫反思，就會知道班級管理中存在的一些問題，就會知道遇到問題采取何種方法處理較好。在工作之余，我們應(yīng)該加強鍛練，身體好了才能工作好。我有一些不成熟的建議，學(xué)校能否組織中青年教師開展郊游、登山、拓展訓(xùn)練等活動，這有利于增進老師們的相互了解，也有利于培養(yǎng)老師們的團隊精神。

　　我的講話如有不當(dāng)之處，請各位領(lǐng)導(dǎo)老師批評指正，謝謝!