期中考試質(zhì)量分析和激會發(fā)言一、存在的問題：

、早讀質(zhì)量

、課間安全問題多，追逐打鬧現(xiàn)象還是屢禁不止。

、某些學生忘記課堂作業(yè)的存在而先玩，總要等到老師組長提醒和催促之后才寫。

、上課聽課問題：個別學生的聽課效率不高，導致訂正作業(yè)需要大量時間。

、我們班有幾位常好動的同學，很難集中注意聽課，并且影響其它同學。

、作業(yè)習慣差，作業(yè)完成質(zhì)量低，對于不會做的題目，沒有問其他同學或老師的習慣，不懂就不懂，作業(yè)做錯了，沒有及時進行訂正。

、不會聽課，不懂得如何做筆記，和課本亂涂亂畫，

、粗心馬虎，常丟三拉四，每天都有好幾個學生，忘記做作業(yè)，忘記抄作業(yè)或忘記改作業(yè)，特別是周末的作業(yè)，幾乎是一句空話。有些同學都要到學校里抄一下。

．學習方法不科學：具體表現(xiàn)在出力不少，但效果不佳。沒有養(yǎng)成預(yù)習和復習的良好習慣。

．學習主動性還存在一些問題：我班一些孩子把學習當成是任務(wù)來完成，而沒有把學習擺在正確的位置，處于被動應(yīng)付的局面。

．自信心嚴重不足：在班上，特別是一些學習比較困難的學生，由于學習落后，對學習失去了信心，這需要加強正面的引導。

、存在偏科現(xiàn)象：這是我班孩子最突出的問題，需要引起重視。

、學生的一些良好的習慣沒有形成：如上課有小動作現(xiàn)象，“愛插嘴”�？偸俏抑�道，我清楚，不會傾聽別人的發(fā)言。

、不會安排時間

如何指導孩子課外閱讀。

、培養(yǎng)每天閱讀的習慣。、培養(yǎng)良好的閱讀習慣。

、培養(yǎng)專心閱讀的習慣。 、培養(yǎng)讀書動筆的習慣。

、培養(yǎng)邊讀書邊思考的習慣。、培養(yǎng)帶工具書閱讀的習慣。

我的觀點

注重的是方法

教育孩子的過程中，有一種現(xiàn)象相當普遍——激們都有一顆愛孩子的心，都掌握著千萬種科學的教育理論，卻唯獨缺少愛孩子和教育孩子的實踐方法。

關(guān)注孩子的心理世界

孩子的任何一種轉(zhuǎn)變，都有著其必然的心理淵源。所以，我們倡導：只有首先進入孩子的內(nèi)心世界，去真正地了解和尊重他們，才能更好地教育他們。