德語專業(yè)開設(shè)課程和未來就業(yè)方向分析(原創(chuàng))

距離高考還剩下100多天，考生在前線奮斗，家長也不要忘了為學生提前做好志愿準備哦。孩子未來要學習的大學專業(yè)有什么用？考生和家長往往誤以為同名專業(yè)就是同一專業(yè)，至少也應(yīng)該是大同小異的。但是，同名專業(yè)在不同高校其實并不相同，甚至是大不相同，即研究的側(cè)重點不同、就業(yè)方向和領(lǐng)域也都不同。本文高考升學網(wǎng)小編整理了關(guān)于德語專業(yè)的開始課程和就業(yè)方向的相關(guān)知識。

一、德語專業(yè)開設(shè)課程

開設(shè)課程：

主要課程：基礎(chǔ)相應(yīng)語、高級相應(yīng)語、報刊選讀、視聽、口語、相應(yīng)語寫作、翻譯理論與實踐、語言理論、語言學概論、主要相應(yīng)語國家文學史及文學作品選讀、主要相應(yīng)國家國情等。

主要實踐教學環(huán)節(jié)

包括教學實習、論文寫作等。

培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)就具有扎實的德語語言基礎(chǔ)和比較廣泛的科學文化知識，能在外事、經(jīng)貿(mào)、文化、新聞出版、教育、科研、旅游等部門從事翻譯、研究、教學、管理工作的德語高級專門人才。

專業(yè)培養(yǎng)要求

本專業(yè)學生主要接受相應(yīng)語聽、說、讀、寫、譯等方面良好的技巧訓練，學習相應(yīng)語語言、文學、歷史、政治、經(jīng)濟、外交、社會文化等方面的基本理論和基本知識，掌握一定的科研方法，培養(yǎng)從事翻譯、研究、教學、管理等工作較好的素質(zhì)和較強的能力。

畢業(yè)生具備的專業(yè)知識與能力

1.了解我國有關(guān)的方針、政策、法規(guī)；2.掌握語言學、文學及相關(guān)人文和科技方面的基礎(chǔ)知識；3.具有扎實的相應(yīng)語言基礎(chǔ)和較熟練的聽、說、讀、寫、譯能力；4.了解我國國情和相應(yīng)國家的社會和文化；5.具有較好的漢語表達能力和基本調(diào)研能力；6.具有第二外國語的一定的實際應(yīng)用能力；7.掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有初步科學研究和實際工作能力。

二、德語專業(yè)就業(yè)前景

德語專業(yè)就業(yè)方向

本專業(yè)學生畢業(yè)后可在外事、經(jīng)貿(mào)、文化、新聞出版、教育、科研、旅游等部門從事翻譯、研究、教學、管理等工作。

從事行業(yè)：

畢業(yè)后主要在互聯(lián)網(wǎng)、貿(mào)易、新能源等行業(yè)工作，大致如下：

1 互聯(lián)網(wǎng)/電子商務(wù)

2 貿(mào)易/進出口

3 新能源

4 電子技術(shù)/半導體/集成電路

5 教育/培訓/院校

6 汽車及零配件

7 機械/設(shè)備/重工

8 專業(yè)服務(wù)(咨詢、人力資源、財會)

從事崗位：

畢業(yè)后主要從事德語、外貿(mào)、亞馬遜運營專員等工作，大致如下：

1 德語翻譯

2 外貿(mào)業(yè)務(wù)員

3 亞馬遜運營專員

4 德語教師

5 德語銷售

6 亞馬遜銷售

7 德語老師

8 德語客服

工作城市：

畢業(yè)后，深圳、上海、廣州等城市就業(yè)機會比較多，大致如下：

1 深圳

2 上海

3 廣州

4 北京

5 廈門

6 杭州

7 武漢

8 蘇州

三、德語專業(yè)方向分析

德語專業(yè)介紹

專業(yè)概述本專業(yè)學生主要接受德語聽、說、讀、寫、譯等方面良好的熟巧化訓練，學習德語語言、文學、歷史、政治、經(jīng)濟、外交、社會文化等方面的基本理論和基本知識，掌握一定的科研方法，培養(yǎng)從事翻譯、研究、教學、管理等工作較好的素質(zhì)和較強的能力。

畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識和能力：1.了解我國有關(guān)的方針、政策、法規(guī)；2.掌握語言學、文學及相關(guān)人文和科技方面的基礎(chǔ)知識；3.具有扎實的相應(yīng)語言基礎(chǔ)和較熟練的聽、說、讀、寫、譯能力；4.了解我國國情和相應(yīng)國家的社會和文化；5.具有較好的漢語表達能力和基本調(diào)研能力；6.具有德語的一定的實際應(yīng)用能力；7.掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有初步科學研究和實際工作能力。

課程設(shè)置主干學科：外國語言文學主要課程：基礎(chǔ)德語、高級德語、報刊選讀、德語視聽、德語口語、德語寫作、翻譯理論與實踐、語言理論、語言學概論、德語區(qū)國家文學史及文學作品選讀、德語區(qū)國家國情等。

德語專業(yè)就業(yè)方向

德語專業(yè)學生畢業(yè)后可在外事、經(jīng)貿(mào)、文化、新聞出版、教育、科研、旅游等部門從事翻譯、研究、教學、管理等工作。

德語專業(yè)就業(yè)崗位：

德語翻譯、外貿(mào)業(yè)務(wù)員、德語客服、德語教師、銷售工程師、德語外貿(mào)業(yè)務(wù)員、德語銷售、德語老師、銷售助理、翻譯、總經(jīng)理助理、外貿(mào)貿(mào)易專員助理等。

德語專業(yè)就業(yè)前景

小語種人才需求量的逐漸旺盛，以及就業(yè)前景的相對看好，使得小語種培訓熱潮持續(xù)走高。據(jù)了解，隨著近年來在滬舉行的國際性活動的不斷增加，小語種人才的市場需求缺口十分巨大。在這個背景下，越來越多人將目標投向了小語種，以期拓展求職和發(fā)展空間。專家建議，有意學習小語種的人士，在選擇語種時需謹慎考慮，以免學而無功。另外，目前滬上小語種類培訓機構(gòu)雖林林總總，但是培訓水平卻參差不齊，因此大家在選擇培訓機構(gòu)時還應(yīng)全面考量，謹慎定奪。

三類人群如何選擇報讀語種

目前，參加小語種培訓的人群已呈現(xiàn)多樣化特征，但總體而言可分為以下三類。

第一類是有報考小語種專業(yè)意愿的高中生。

在目前小語種人才就業(yè)形勢良好的背景下，很多學生在高中階段就開始為自己的將來做打算，選擇報讀小語種專業(yè)的課程，以期將來能提高自己在求職時的競爭力。

專家表示，學習語言是比較枯燥的過程，因此學生在選擇各類小語種時，首先要以學習興趣為主，才有利于以后的長遠發(fā)展。反之，會半途而廢。另外，語言作為日常交流的工具，只是一種媒介，更重要的還是運用這一工具做其他方面的工作，比如管理和文秘。因此，學生在選擇小語種時，可以選擇一些，能與技能相結(jié)合的語言專業(yè)來作為自己學習的語言種類，找到自身的職業(yè)發(fā)展目標。

第二類是有出國留學意愿的學生。

據(jù)了解，近年來中國學生的留學熱門國家為：英國、日本、澳大利亞、美國、加拿大、俄羅斯、法國、德國、新西蘭、韓國。而意大利、荷蘭、新加坡、瑞士等小語種國家正逐漸成為留學新寵。

專家分析，近年來從熱門國家畢業(yè)歸來的留學生越來越多，并且在國內(nèi)找工作還會與國內(nèi)名牌大學畢業(yè)的大學生產(chǎn)生專業(yè)競爭，在人才市場上的競爭力并不十分強。而那些從小語種國家留學回來的學生，卻因為國內(nèi)語言此類人才的缺乏，而占得語言優(yōu)勢，在人才市場上供不應(yīng)求。因此，有留學意愿的學生在報讀小語種課程前，要先為自己職業(yè)發(fā)展做好規(guī)劃，在決定哪個國家的大學或?qū)�業(yè)更適合自己后，再報讀小語種課程。

第三類是為了個人的職業(yè)規(guī)劃而選擇學習小語種的人員。

包括即將畢業(yè)的大學生和部分年輕白領(lǐng)。目前，人才市場競爭激烈，若能掌握一門小語種再加上自己本來掌握的專業(yè)技能，就能在激烈的市場競爭中占得先機，其就業(yè)競爭力要遠高于同行業(yè)不會小語種的人才。

專家表示，學習外語的目的是學以致用，所以，在選擇學習的語言種類時，就應(yīng)該考慮語言的適用范圍和使用頻度。同時，還應(yīng)考慮自己未來的職業(yè)發(fā)展，將學習的語言與自己所學專業(yè)或所處的工作環(huán)境相結(jié)合，這樣才能幫助自己在求職或職業(yè)發(fā)展中占得優(yōu)勢。

選擇小語種培訓學校：聽、查、看

近幾年來，小語種培訓行業(yè)的火爆使眾多機構(gòu)都紛紛開辦起了小語種培訓項目。專家建議，目前小語種培訓機構(gòu)良莠不齊，想要選到一家高效、負責的培訓機構(gòu)，必須從多方面進行衡量，以免選錯機構(gòu)，既浪費了學費，又浪費了寶貴的學習時間。簡單而言，大家可以從以下幾方面考慮。

①聽口碑：

口碑的好壞從很大程度上可以反映一家機構(gòu)的教學質(zhì)量，因此，大家在報名之前，可先在網(wǎng)站上查一下這家機構(gòu)的資料以及其他學員對它的評價，也可以向在讀的學員進行詢問，聽聽過來人對這所培訓機構(gòu)的看法。

②查師資：

授課老師的水平是決定培訓效果的關(guān)鍵因素。大家可到網(wǎng)站上查詢老師的詳細資歷，如果可以，最好先試聽一兩節(jié)課，看看老師的教學風格和內(nèi)容是否適合自己的需求，再做決定。

③看規(guī)模和教學環(huán)境：

一般來說，規(guī)模較大的機構(gòu)辦學時間較長，培訓過的學員人數(shù)較多，經(jīng)驗也較為豐富，而新辦學的小機構(gòu)往往師資力量較弱。同時，教學環(huán)境的好壞也決定著其教學質(zhì)量，比如先進的多媒體輔助課堂，能有效避免學員學到“啞巴外語”。

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