合成五個(gè)維度進(jìn)行評定：1.道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)；2.學(xué)習(xí)能力；3.實(shí)踐能力；4.審美與表現(xiàn)能力；5.運(yùn)動(dòng)與健康狀況。

（二）評定標(biāo)準(zhǔn)。參照附件3。

三、評定方法與過程

綜合素質(zhì)評定以學(xué)生在校三年的日常表現(xiàn)為依據(jù)，以學(xué)生的過程性材料和特長表現(xiàn)紀(jì)錄為基礎(chǔ)，利用基礎(chǔ)教育管理平臺等信息技術(shù)手段，采取全市統(tǒng)一組織插標(biāo)與學(xué)校具體組織實(shí)施評定相結(jié)合的方式進(jìn)行。學(xué)校評定以班級為單位，通過學(xué)生自評、學(xué)生互評和教師評價(jià)相結(jié)合的辦法，并根據(jù)市綜合素質(zhì)評價(jià)插標(biāo)比例，確定學(xué)生綜合素質(zhì)各維度最終評定結(jié)果。

（一）學(xué)生自評

學(xué)生根據(jù)綜合素質(zhì)各個(gè)維度評定標(biāo)準(zhǔn)的要求，收集整理初中三年相關(guān)的實(shí)證材料，提交成長自傳，經(jīng)班級評定小組集體審核后，導(dǎo)入學(xué)生綜合素質(zhì)評定系統(tǒng)內(nèi)，形成自己的關(guān)鍵性表現(xiàn)電子檔案。

（二）學(xué)生互評

學(xué)生根據(jù)綜合素質(zhì)評定各個(gè)維度評價(jià)要素及學(xué)生關(guān)鍵性表現(xiàn)電子檔案，對本班同學(xué)分維度進(jìn)行等級評定。

（三）全市插標(biāo)

市評定工作指導(dǎo)小組，根據(jù)學(xué)生的關(guān)鍵性表現(xiàn)電子檔案，結(jié)合學(xué)生互評與教師審核結(jié)果，對各校初中畢業(yè)生的綜合素質(zhì)各維度進(jìn)行抽樣插標(biāo)，確定各校初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)各維度的等級比例。

（四）教師評價(jià)

班級評定小組根據(jù)學(xué)生關(guān)鍵性表現(xiàn)電子檔案，結(jié)合學(xué)生的互評結(jié)果，學(xué)生在校三年的日常表現(xiàn)，經(jīng)過集體討論，對學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r給出綜合性評語，并按照抽樣插標(biāo)確定的等級比例，對學(xué)生各個(gè)維度進(jìn)行等級評定。

四、評定結(jié)果確認(rèn)與呈現(xiàn)

（一）學(xué)生互評結(jié)果以Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ四個(gè)等級呈現(xiàn)。學(xué)生各維度最終互評結(jié)果依據(jù)全班同學(xué)所評等級的比例來確定。

（二）教師評價(jià)結(jié)果以A、B、C、D四個(gè)評定等級和綜合性評語的方式呈現(xiàn)。采取“先合議、后評定”的辦法，按照少數(shù)服從多數(shù)的原則確定評定等級，對意見分歧較大的學(xué)生需交由學(xué)校綜合素質(zhì)評定委員會審核最終確定。學(xué)校初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)各維度的最終等級比例不得超過全市抽樣插標(biāo)的比例。

五、評定注意事項(xiàng)及要求

（一）學(xué)校要加強(qiáng)對班級評定工作小組的培訓(xùn)與指導(dǎo)，認(rèn)真組織評定工作人員學(xué)習(xí)綜合素質(zhì)評定工作的內(nèi)容、方法、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)以及長沙市基礎(chǔ)教育管理平臺操作的流程與技術(shù)。

（二）學(xué)校要加強(qiáng)對學(xué)生自評和互評工作的指導(dǎo)。要對照《長沙市初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)實(shí)證材料格式標(biāo)準(zhǔn)》要求，指導(dǎo)學(xué)生收集、整理有效的實(shí)證材料，客觀公正地反映學(xué)生的實(shí)際，保障評價(jià)真正起到促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的目的；要充分利用學(xué)校計(jì)算機(jī)房，配備技術(shù)指導(dǎo)教師，為學(xué)生提交、編輯、整理、